專題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，教科書第45頁(yè)的例4、例5，第46頁(yè)“試一試”、“練一練”，練習(xí)九的第1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、先涂一涂,再乘法計(jì)算。 (1)12的1/3 是多少? (2)20的1/4 是多少? 2、李伯伯家有一塊3公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/3,種土豆的面積是多少公頃? 二、
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分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
組名：姓名：一、 知識(shí)樂(lè)園
1、 看圖列示計(jì)算并回答問(wèn)題。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：
2、通過(guò)看圖列示，我發(fā)現(xiàn)“23×3”表示（）個(gè)（）相加，“×2” 表示 710
（）。
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分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
信息窗練習(xí)——1
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
1. 直接寫得數(shù)。
1751①18 ×=②=×12=×0=61863
⑤425× 100=314×1=293×15=16×3=
⑨512× 60 =⑩45× 35=
2. 填空題。
?38＋38 ＋38 =（）×（）=（1111 -
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案
“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) 唐山市唐馬路小學(xué) 孫雪靜 【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生理解整數(shù)乘法的意義，掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法；理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的
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《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》文本解讀
《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》文本解讀 本節(jié)課是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題
《分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題》的教學(xué)反思 鄰水縣三合小學(xué) 吳太芳 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題，是學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是分?jǐn)?shù)乘法意義的應(yīng)用，它是
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案
《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、 歸納
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《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案
《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法，形成對(duì)分?jǐn)?shù)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘計(jì)算方法
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分?jǐn)?shù)乘小數(shù)
第一章 分?jǐn)?shù)乘法 第四節(jié) 分?jǐn)?shù)乘小數(shù) 測(cè)試題 一、把小數(shù)畫成分?jǐn)?shù)（每題1分，共5分） 0.6=（）1.8=（） 0.45=（ ） 0.125=（） 2.5=（） 二、把分?jǐn)?shù)畫成小數(shù)（每題1分，共11分） 12=（） 14=（ ） 34=（ ） 125=（ ） 5=（ ）
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿 執(zhí)教：陳良清 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)乘法在掌握了法則以后，計(jì)算并
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分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
教材分析
這部分教材是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)
行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成
了分?jǐn)?shù)。因此，教材通過(guò)人 -
1.3分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)
《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是6號(hào)選手，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》，下面我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材
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小數(shù)乘分?jǐn)?shù)
小數(shù)乘分?jǐn)?shù)課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.尊重學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。依據(jù)知識(shí)的遷移，進(jìn)行必要的鋪墊，利用知識(shí)間的聯(lián)系，精心設(shè)置復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生不僅鞏固了“一
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分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算第一層次的教學(xué)內(nèi)容，是在整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算
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整數(shù)乘分?jǐn)?shù)
整數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)
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分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿 尊敬的各位考官大家好，我今天說(shuō)課內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十冊(cè)第二單元第一節(jié)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。 在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意
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分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
智 慧 園 地
根據(jù)練習(xí)八改編
31. 用鐵絲做一個(gè)正方體框架，它的棱長(zhǎng)是 分米，一共需要多長(zhǎng)的的鐵絲？ 472. 米，它的周長(zhǎng)是多少米？ 1043. 一種大豆每千克約含油 千克，100千克大豆約含
