專題：給材料作文指導
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給材料作文的寫法指導
給材料作文和話題作文的區(qū)別
1．審題上：話題作文強調的是和材料“有關”，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。
2．文體上：話題作文淡化文體意識，一般沒有特殊限制，而材料作文常常 -
給動物設計名片作文指導
給動物設計名片作文指導
本次習作形式新穎-----給動物設計名片，一方面激發(fā)學生的興趣，另一方面讓學生通過收集資料，進行加工，處理，擴展學生習作練習的空間，提高學生的寫作能力。設 -
給自己點個贊作文指導
我為自己點個贊 作文指導 “點贊”，網絡語言，來源于各大網絡社區(qū)的“贊”功能。“贊”是表示贊同，通過贊功能可以讓人更直觀的看到大家的觀點。網絡上的某個內容下(比如一條貼
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《給遠方朋友的一封信》作文指導
第一單元作文指導:給遠方的小學生寫一封信 一、習作要求講解 1、習作要求 在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方
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給自己一個. 的理由 作文指導范文
給自己一個--------理由作文指導 原題回放 當你身心疲憊準備放棄時，請給自己一個堅持的理由；當你身 處困境孤獨無助時，請給自己一個微笑的理由；當你駐足巔峰傲然得意時，請給自己
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《給自己一個 —— 的理由》作文指導
《給自己一個 —— 的理由》作文指導 作者：太原郝老師語文 當你身心疲憊準備放棄時，請給自己一個獎池的理由；當你身處困境孤獨無助時，請給自己一個微笑的理由；當你駐足巔峰傲然
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給外地親友寫信指導
《給外地親友寫信》課時指導
這次習作是讓學生給遠方的親戚或小伙伴寫封信，介紹自己面臨小學畢業(yè)的一些情況和想法。
在綜合性學習“難忘小學生活”中有一篇閱讀材料是《給老 -
給材料寫議論文指導之一如何概述材料
給材料寫議論文指導之一如何概述材料、提煉觀點給材料寫議論文指導之一
如何概述材料、提煉觀點一、問題的提出：
（一）寫給材料作文，必須要引用材料，但是有些學生另起爐灶，不用材料 -
袁志勇給小學教師的作文指導
小學教師---設問作文法基礎知識講座 第一講 總論小學教師---設問作文法基礎知識講座一、設問作文法的基本原理 作文教學應當分為“作文學習準備”和“文章寫作過程”兩個方
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(給小雞過生日)教學指導篇
幼兒園語言：給小雞過生日 活動目標： 1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學說“祝你生日快樂！這是我送給你的— —” 2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達
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指導教師給實習生的評語：
指導教師給實習生的評語：該生工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期
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2014給父母的8個關鍵指導范文
2014給父母的8個關鍵指導當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么？是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，
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作文指導
第六冊第四單元作文： 《我學會了xx》習作的內容： 如果問到同學們都學會了什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農活??回憶一下，這些本領
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材料作文指導
材料：有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。老木匠每天都在想著要早
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作文指導
觀察中的發(fā)現 教學目標： 1.培養(yǎng)學生在平常生活中的觀察能力，以及激發(fā)學生觀察的興趣。善于發(fā)現生活中的美和資源，拓展寫作素材的范圍。 2.培養(yǎng)學生在狀物時，不僅要詳細地從各個
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作文指導
初二上冊第二單元寫作教學設計——我也追星 學情分析：歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節(jié)課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學習活動，這一
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作文指導
農村小學生作文現狀的調查分析與思考 作文是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現，小學語文
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作文指導
一、記實作文： 1、感動 在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事
