專題：關(guān)注課堂上的后進(jìn)生
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有效率地“關(guān)注課堂上的后進(jìn)生”-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
有效率地“關(guān)注課堂上的后進(jìn)生”如何關(guān)注課堂上的后進(jìn)生呢？面向全體是教育民主的重要內(nèi)容，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，還是自主發(fā)展模式必須堅持的重要原則。這里的面向
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淺談?wù)n堂上后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略[本站推薦]
淺談?wù)n堂上后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略 農(nóng)元考 今天我要講的范圍很小，就課堂上如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題發(fā)表一下自己的小小拙見?！昂筮M(jìn)生”,一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀(jì)
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課堂上我們關(guān)注什么[五篇范例]
課堂上我們關(guān)注什么
課堂上我們要關(guān)注什么?除了教材安排的內(nèi)容以外，還要什么，通過與參加培訓(xùn)的老師交流，我認(rèn)為我們在課堂上要關(guān)注一下幾個方面：
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。態(tài)度決 -
淺談如何關(guān)注后進(jìn)生
淺談如何關(guān)注后進(jìn)生 后進(jìn)生，顧名思義是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，就像久旱的小苗，
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關(guān)注后進(jìn)生
關(guān)注“后進(jìn)生” 孫霞 曾有幸拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《教育的力量》一書，其中《如何善待“后進(jìn)生”》一文引起了我的反思，我就是李鎮(zhèn)西先生筆下的年輕氣盛的班主任，曾經(jīng)的我，對于后進(jìn)
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如何關(guān)注后進(jìn)生
如何關(guān)注后進(jìn)生 摘要：人類最大的稟性就是被賞識的渴望。一個孩子就是一個家庭的希望，后進(jìn)生由于長期以來心理承受相對較弱使得他們更渴望得到別人的關(guān)心、尊重和贊揚(yáng)。這讓學(xué)
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關(guān)注后進(jìn)生
關(guān)注后進(jìn)生【摘要】： 長期以來困擾教育教學(xué)的后進(jìn)生問題，一直影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，
搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，加快普及義務(wù)教育的步伐。
【關(guān)鍵詞】：后進(jìn) -
關(guān)注課堂上的弱勢群體的教學(xué)反思
我說學(xué)困生是肯定存在的，無論在怎樣的學(xué)習(xí)群體中，每一個孩子的認(rèn)知能力不一樣，有的比較領(lǐng)先，有的相對落后，我們喜歡用一把尺子來衡量，這是一種不符合實際的高標(biāo)準(zhǔn)和要求。在班級中
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關(guān)注后進(jìn)生心得體會
關(guān)注后進(jìn)生心得體會 前兩天聽了黃愛華老師的學(xué)術(shù)報告，我受益匪淺。對黃老師的：“小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也許應(yīng)該學(xué)學(xué)幼兒園的老師。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，我們不太重視“一個也不能掉隊
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關(guān)注后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
關(guān)注后進(jìn)生何為“暈輪效應(yīng)”？即在知覺他人時，人們往往根據(jù)少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認(rèn)為某人是“好”的，則被一種好的光環(huán)所籠罩，賦予其一切好的品質(zhì)：如果認(rèn)為某人“壞”
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《在課堂上》
題目：在課堂上 文章的開頭情節(jié)：在上語文課的時候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意…… 要求：根據(jù)材料展開合理想象，寫一篇完
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關(guān)注后進(jìn)生的教育
請觀注后進(jìn)生的教育 畢喜紅 當(dāng)前，我國已基本實施九年義務(wù)教育，任何適齡青少年都有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)。因此，不同地區(qū)不同學(xué)校的學(xué)生水平參差不齊，同一地區(qū)，同一學(xué)校，同
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關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 每一所學(xué)校，每一個班級，總會有幾個不盡如人意的學(xué)生。可能，我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨、這樣的表達(dá)：“剛剛跟你說過，你又忘了，你有沒有記性呀?”“你真是讓我失望透
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英語教學(xué)中關(guān)注后進(jìn)生
【教育敘事案例】 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要老師的愛心 在初中英語教學(xué)過程中，作為一名教師常常會遇到許多棘手難辦的問題，如我以前在坦埠中學(xué)任教，這個學(xué)校是以農(nóng)村學(xué)生為主的，一些學(xué)生在
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課堂上的小游戲
1、一個人背對大家老師說張三的左邊的前邊的左邊的右邊的后邊是誰！此人要在3秒鐘內(nèi)說出來這樣鍛煉大家對班級同學(xué)座位的熟知度。2.成語接龍 。3.讓學(xué)生每人寫一張寫給自己好
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課堂上的口號
課堂上的口號 一、課堂上的口號： 1. 師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養(yǎng)，避免駝背的產(chǎn)生） 2. 師：“小嘴巴”——生：“閉起來”（使全部迅速安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)） 3. 師：“讀
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課堂上的口號
課堂上的口號 一、課堂上的口號： 1. 師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養(yǎng)，避免駝背的產(chǎn)生） 2. 師：“小嘴巴”——生：“閉起來”（使全部迅速安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)） 3. 師：“讀
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課堂上的自我介紹
課堂上的自我介紹
課堂上的自我介紹1
我的名字叫xx，來自長沙。我，愛笑，愛樂，愛簡單，愛熱鬧，愛聽音樂愛交朋友，愛自由自在，愛與眾同樂，愛hold不住的興奮，也愛無厘頭的搞笑，愛安安靜靜的
