專題：高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)
-
高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng) 物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生
-
高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，理論結(jié)合實(shí)踐的課程，教師應(yīng)該把物理本身的基本概念、科學(xué)的研究方法，以及物理的價(jià)值觀等傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的核心素
-
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)策
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)策摘要：物理在高中階段的教學(xué)中占有重要地位。物理知識(shí)與生活聯(lián)系較為緊密，但又高于生活本身，是對(duì)生活規(guī)律的高度概括。高中物理教師在教學(xué)過(guò)
-
淺談高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑
淺談高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑 摘要：以“核心素養(yǎng)”統(tǒng)領(lǐng)下推出，即將于2016年12月頒布的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及2017年秋季高一新生開(kāi)始使用的《高中物理教材》，再次
-
對(duì)高中物理的核心素養(yǎng)的思考
對(duì)高中物理的核心素養(yǎng)的思考 隨著新課程改革的深入，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng) 課程標(biāo)準(zhǔn)體系逐漸向以個(gè)人終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型轉(zhuǎn)化，核心素養(yǎng)成為新課程改
-
高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵 我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革走過(guò)了從“雙基——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”到“三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的轉(zhuǎn)變，新一輪的
-
初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探【摘要】：在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)意識(shí)，通過(guò)有效策略，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能
-
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學(xué) 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式從過(guò)去單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸?、能力、素質(zhì)的多元評(píng)價(jià)；近年來(lái)，教育部又提出了
-
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)今天的孩子要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育應(yīng)當(dāng)
-
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) “立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，接受能力強(qiáng)，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
-
培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（5篇模版）
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”，“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中
-
基于核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略
基于核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略 【摘 要】隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了新的要求，核心素養(yǎng)的理念開(kāi)始滲透到物理教學(xué)的方方面面。本文結(jié)合筆
-
核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索論文
摘要：物理是高中階段的重要主科科目，但學(xué)生卻普遍認(rèn)為物理這門學(xué)科較難，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要是由于物理屬于科學(xué)范疇，且形式較為抽象化，學(xué)生的思維若不夠敏捷很難掌握學(xué)習(xí)物理的
-
淺談培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
淺談培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng) 《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)
-
培養(yǎng)核心素養(yǎng) 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)
培養(yǎng)核心素養(yǎng) 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)濮陽(yáng)縣二實(shí)小 張玉明 2016年6月28日、29日在我縣電影院召開(kāi)了《全國(guó)教育創(chuàng)新區(qū)域聯(lián)盟（濮陽(yáng)）年會(huì)暨核心素養(yǎng)與課程改革現(xiàn)場(chǎng)交流研討會(huì)》，這是一場(chǎng)空
-
學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)心得體會(huì)3篇篇一核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要
-
核心素養(yǎng)為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
核心素養(yǎng):為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人” 《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)于3月30日正式印發(fā)，這份文件中有個(gè)詞引人關(guān)注:核心素養(yǎng)體
-
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳華偉 英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)
