專題：合并同類項(xiàng)課例點(diǎn)評(píng)
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合并同類項(xiàng)課例點(diǎn)評(píng)
合并同類項(xiàng)課例點(diǎn)評(píng) 我校在新的學(xué)期里面舉行一個(gè)校本教研活動(dòng)，就是同一個(gè)備課組的老師結(jié)對(duì)進(jìn)行同課異構(gòu)公開課活動(dòng)，然后集中進(jìn)行評(píng)課，上課老師要談?wù)勛约涸谔幚斫滩臅r(shí)的心得體
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《合并同類項(xiàng)》觀課報(bào)告
《合并同類項(xiàng)》觀課報(bào)告 在今年的暑期遠(yuǎn)程研修中，有幸觀看了馬秀梅老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合并同類項(xiàng)》這節(jié)課。我覺得這是一節(jié)非常精彩的示范課，馬老師教學(xué)基本功扎實(shí)，備
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合并同類項(xiàng)教案
§2.2整式的加減(合并同類項(xiàng)第一課時(shí))教案 主講人：劉 義 國 教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式之后，以同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項(xiàng)
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合并同類項(xiàng)學(xué)案
“互議互議，小組合作”數(shù)學(xué)教學(xué)模式學(xué)案 年級(jí)：七年級(jí) 課題：合并同類項(xiàng) 主備人： 課時(shí)：35 備課時(shí)間：2014年10月22日 使用時(shí)間： 使用者 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)的概念，
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合并同類項(xiàng)教案
合并同類項(xiàng)教案 茅箭中學(xué)肖榮基 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解同類項(xiàng)的概念，能識(shí)別同類項(xiàng)，學(xué)會(huì)合并同類項(xiàng)并知道合并同類項(xiàng)所依據(jù)的運(yùn)算律． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納
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合并同類項(xiàng)教案
前旗二教科研課題“題組教學(xué)法”課題：2.2 同類項(xiàng) 導(dǎo)入新課： 一．知識(shí)鏈接 1．運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算律計(jì)算： （1）100×2+252×2=__________, （2）100×(-2)+252×(-2)=__________, （3）100t+252t=
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合并同類項(xiàng)教案
合并同類項(xiàng)教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解同類項(xiàng)的概念，能識(shí)別同類項(xiàng)，學(xué)會(huì)合并同類項(xiàng)并知道合并同類項(xiàng)所依據(jù)的運(yùn)算律． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動(dòng)手解決問題
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2.2.1 合并同類項(xiàng) 評(píng)課記錄
優(yōu)點(diǎn) 1、 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。 2、 .教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的
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合并同類項(xiàng)微課教案五篇范文
合并同類項(xiàng) 解決兩個(gè)問題： 1、什么是同類項(xiàng)？ 2、怎樣合并同類項(xiàng)？ 同類項(xiàng)的定義：多項(xiàng)式中,所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng),叫做同類項(xiàng). ★所含字母相同； ★相同字母的
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《 合并同類項(xiàng)》說課教案（推薦5篇）
“合并同類項(xiàng)（2）”說課教案 青島第四十四中學(xué) 魯璐 本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(jí)(上)。這一節(jié)課是本冊(cè)書第三章第四節(jié)的內(nèi)容。下
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《合并同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《合并同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 海南華僑中學(xué) 蘇曉君 教材分析 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)同類項(xiàng)合并、探索、研究的一個(gè)課程。合并同
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合并同類項(xiàng)教學(xué)案例
有趣的“找朋友” ——《合并同類項(xiàng)》教學(xué)案例及評(píng)析 一、背景分析 《合并同類項(xiàng)（2）》是九年義務(wù)教育七年級(jí)（北師大版）《字母表示數(shù)》中的第四節(jié)內(nèi)容的第二個(gè)課時(shí)。這一章是開啟
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合并同類項(xiàng)（共五則范文）
《合并同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材分析 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)同類項(xiàng)合并、探索、研究的一個(gè)課程。合并同類項(xiàng)是本章的一
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《合并同類項(xiàng)》教案及分析
《合并同類項(xiàng)》教案及分析 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握整式的加減運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的方法； 2．使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)算能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算
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合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 七都中學(xué) 李夏明 一，設(shè)計(jì)理念 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 很早之前美國教育界就提出“以問題解決為學(xué)校數(shù)學(xué)教育中心”的口號(hào)，影響了我國基礎(chǔ)教育的改革，帶著問題
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《合并同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《合并同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)《整式》第二節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算后，對(duì)同類項(xiàng)進(jìn)行合并的一個(gè)課題。合并同類項(xiàng)是本章的一
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《合并同類項(xiàng)》教案（5篇）
《合并同類項(xiàng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中了解同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)法則. 過程與方法： 歷合并同類項(xiàng)法則的概括過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力； 通過分組合作學(xué)習(xí)
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合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 早在80年代，美國教育界就提出“以問題解決為學(xué)校數(shù)學(xué)教育中心”的口號(hào)，影響了我國基礎(chǔ)教育的改革，帶著問題學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生有所創(chuàng)新的認(rèn)知情境
