專題：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。 我班有
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生個(gè)案分析（一） 馬開(kāi)學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽(tīng)課，偶爾會(huì)發(fā)言，屬隨便性格型。學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)字跡潦草，做作業(yè)速度慢，家長(zhǎng)常反映在家不做作業(yè)，有時(shí)課堂測(cè)驗(yàn)不能完成，成績(jī)較差。
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化 個(gè) 案 分 析 2013 潁上縣黃橋鎮(zhèn)第二小學(xué)康 輝 年6月 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 潁上縣黃橋鎮(zhèn)第二小學(xué)：康輝 一、 個(gè)案 后進(jìn)生解術(shù)軍，男，父母外出務(wù)工，屬于留守兒
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析材料
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析材料[個(gè)案]陳二蒙是我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，剛進(jìn)班時(shí)他別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長(zhǎng)，襯衫至少有兩周沒(méi)洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來(lái)他在班級(jí)是個(gè)特殊人物
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析——談后進(jìn)生姜大龍的轉(zhuǎn)變參加工作以來(lái)，我當(dāng)了二十多年的班主任?；仡櫚嘀魅蔚墓ぷ鳉v程其中有辛酸，更有幸福。尤其是看到姜大龍被太和中學(xué)錄取時(shí)，我真是熱淚
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班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析
班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析---------用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈蘇霍姆林斯基有句名言：“老師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就告訴我們教育的奧秘就是讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心和勇
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析五篇范文
“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 案例一： 丁小柱同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進(jìn)生”。活潑好動(dòng)、上課注意力不集中，課下喜歡玩電腦游戲，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度，每次的作業(yè)都馬虎
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案
辦好家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案 翟二霞 我們當(dāng)老師的對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，行為表現(xiàn)良好的孩子，很喜歡，關(guān)注也多，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般，行為表現(xiàn)好的中等學(xué)生，我們很放心，而對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案淺析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案淺析我在去年接五年級(jí)（2）的班主任，面對(duì)學(xué)生成績(jī)，我不禁打起了問(wèn)號(hào)。為什么有的學(xué)生能考90多分,而有的學(xué)生成績(jī)卻只有60多分？甚至劉海龍同學(xué)的語(yǔ)文才9分，數(shù)學(xué)8分。小
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(可用)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析1
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析材料 后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落
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關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案
關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案 一、課題研究的背景、目的、意義 1、研究背景 在實(shí)施九年義務(wù)教育的過(guò)程中，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作已成為學(xué)校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案經(jīng)驗(yàn)交流
《后進(jìn)生心理表現(xiàn)成因轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究》材料轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案經(jīng)驗(yàn)交流2007年11月《后進(jìn)生心理表現(xiàn)成因轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究》材料目錄轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)交流 ……………
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案5
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案
班主任工作是艱辛的，尤其是在我們學(xué)校，這里的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各所學(xué)校，成績(jī)均較差，因此往往變得自暴自棄、不求上進(jìn)，還常常擾亂紀(jì)律，闖點(diǎn)小禍，成了問(wèn)題少年。對(duì)于這 -
二年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
二年級(jí)上學(xué)期差轉(zhuǎn)優(yōu)個(gè)案分析 一、個(gè)案基本情況 劉佳新：男，8歲，二年級(jí)學(xué)生，劉佳新天性聰明，愛(ài)好數(shù)學(xué)、電腦、科學(xué)等，有自己的理想，好獨(dú)立，不愛(ài)受別人的約束。學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，喜歡頂撞
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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析[小編整理]
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 后進(jìn)生是學(xué)生中最需要關(guān)懷的一個(gè)特殊群體。他們常常因暫時(shí)落后而被遺忘，被忽略。作為一名教師，應(yīng)該摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給后進(jìn)生一些愛(ài)心，耐心了解和
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析 盧思遠(yuǎn) 摘要：在教育事業(yè)中，學(xué)困生是老師在教學(xué)中遇到的一大經(jīng)典難題，但也是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為了每個(gè)教育工作者，尤其是班主任的
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轉(zhuǎn)化差生個(gè)案分析
轉(zhuǎn) 化 后 進(jìn) 生 個(gè) 案 分 析東岳中學(xué) 徐國(guó)俊轉(zhuǎn)化對(duì)象：李某轉(zhuǎn)化原因：李某同學(xué)在轉(zhuǎn)化前表現(xiàn)尤其不好，其表現(xiàn)在：他原在鄰鎮(zhèn)某校學(xué)習(xí)，從小染上了不良的習(xí)氣：吸煙、上網(wǎng)、 偷竊，是出了名
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案
天湖小學(xué)茍培英
學(xué)困生問(wèn)題是一個(gè)永恒的問(wèn)題，愛(ài)優(yōu)秀生是每個(gè)教師都能做到的，而給學(xué)困生愛(ài)卻是優(yōu)秀的教師才能做到的。如何對(duì)待學(xué)困生，如何減少學(xué)困生，是一個(gè)復(fù)雜
