專(zhuān)題：hr必備知識(shí)和能力
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HR必備知識(shí)
HR必備知識(shí)
1、對(duì)于違紀(jì)違規(guī)的惡意問(wèn)題員工，他們往往拒絕提交《檢討書(shū)》或否認(rèn)違紀(jì)違規(guī)的事實(shí)，企業(yè)該如何創(chuàng)制、收集證據(jù)，才避免案件敗訴而承擔(dān)法律責(zé)任？
答：違規(guī)違紀(jì)員工，一則廠 -
HR知識(shí)小匯總
HR知識(shí)小匯總
招聘選拔知識(shí)后危機(jī)時(shí)代人才招聘的趨勢(shì)
企業(yè)招聘，學(xué)士學(xué)歷并不是唯一選擇 根據(jù)企業(yè)自身戰(zhàn)略選擇人才
企業(yè)選拔人才的六點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)
坐對(duì)位置去面試
招聘過(guò)程應(yīng)該關(guān)注 -
HR勝任能力分析
HR勝任能力分析作者：佟天佑入庫(kù)時(shí)間：2009年12月15日當(dāng)前，許多文章和書(shū)刊都在大張旗鼓地傳導(dǎo)執(zhí)行力，其實(shí)勝任能力比執(zhí)行力更為重要，做什么？如何做？做得好？沒(méi)有足夠的理解能力和適應(yīng)力
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高級(jí)HR能力自述范本
人力資源管理專(zhuān)業(yè)能力自述
一、設(shè)計(jì)和完善組織架構(gòu)
公司組織架構(gòu)決定于公司的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運(yùn)作與否。我們本著簡(jiǎn)潔、科學(xué)、務(wù)實(shí)的方針設(shè)計(jì)組織架構(gòu)，因?yàn)?/p> -
HR如何判斷一個(gè)人的能力？
HR如何判斷一個(gè)人的能力？ 員工能力，是人才管理的起點(diǎn)、也是終點(diǎn)，更是人才管理最底層的理論。那么在討論人才管理和人才發(fā)展之前，必須要厘清底層的能力結(jié)構(gòu)，即能力到底是什么？企業(yè)
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HR經(jīng)理人的四大核心能力)
HR經(jīng)理人的四大核心能力
作為企業(yè)人力資源管理的直接責(zé)任人——HR經(jīng)理人，在學(xué)術(shù)界對(duì)其所必備的任職能力與責(zé)任的討論也非常多。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者結(jié)合自己在人力資源管 -
HR經(jīng)理人的四大核心能力
HR經(jīng)理人的四大核心能力 中人網(wǎng)-素質(zhì)模型 來(lái)源：中人網(wǎng) 作者：周中斌日期：2013-05-24 關(guān)鍵字： HR經(jīng)理人 能力 人力資源 而作為企業(yè)人力資源管理的直接責(zé)任人——HR經(jīng)理人，在學(xué)術(shù)
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知識(shí)·思維·能力
知識(shí)·思維·能力 摘 要 研究和解決好軍隊(duì)群眾工作實(shí)踐中遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既是群工干部任職教育自身特點(diǎn)和規(guī)律的內(nèi)在體現(xiàn)，又是軍隊(duì)群眾工作創(chuàng)新發(fā)展、發(fā)揮服務(wù)保證作用的
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HR小知識(shí)崗位、職位、崗位族
【HR小知識(shí)】
中國(guó)是一個(gè)人力資源大國(guó)。但要發(fā)揮中國(guó)的人力資源優(yōu)勢(shì)，就需要各個(gè)組織能扎實(shí)地做好人－崗匹配（能力－崗位匹配），即把合適地人放到恰當(dāng)?shù)膷徫弧?br /> 能－崗匹配的前提，是要對(duì)崗 -
教育知識(shí)與能力
教育知識(shí)能力： 1．蘇格拉底 雄辯和與青年智者的問(wèn)答法。這種問(wèn)答分為三步：第一步稱(chēng)為蘇格拉底諷刺，“自知其無(wú)知”。第二步稱(chēng)為定義，在問(wèn)答中經(jīng)過(guò)反復(fù)詰難和歸納，從而得出明確的定
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輔導(dǎo)員工作相關(guān)知識(shí)和能力
輔導(dǎo)員工作相關(guān)知識(shí)和能力 第一套模擬 一 填空題（20分） 1、胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是堅(jiān)持 和 。 2、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
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素質(zhì)：知識(shí) 能力 品德
素質(zhì)與品德、知識(shí)、能力之間只能是一種包含關(guān)系，
素質(zhì)包含知識(shí)、能力、品德。
素質(zhì)是屬概念、大概念或上位概念，
知識(shí)、能力和品德是種概念、小概念或下位概念，
知識(shí)、能力、品 -
教育知識(shí)與能力
“教育知識(shí)與能力”考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求 （一）主要范圍：中學(xué)段的教育知識(shí)與能力主要考查教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管
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消防知識(shí)與能力
消防知識(shí)與能力 一、 熟記消防“四個(gè)能力” 1、 檢查整改火災(zāi)隱患能力。 2、 撲救初期火災(zāi)能力。 3、 組織人員疏散逃生能力。 4、 消防安全知識(shí)宣傳教育能力。 二、 熟記“
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教育知識(shí)與能力
（一）國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想（熟背）： 戰(zhàn)國(guó)末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著?？鬃邮鞘澜缟系谝粋€(gè)提出啟發(fā)式教學(xué)的人。 蘇格拉底在教育理論上的
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知識(shí)與能力（5篇）
) 知識(shí)與能力1、了解小說(shuō)的文體特點(diǎn)及三要素2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力(二) 過(guò)程與方法1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法2、讓學(xué)
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教育知識(shí)與能力
1. 簡(jiǎn)述課程的作用
（1） 課程是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。（2）課程是教師教和學(xué)生
學(xué)的依據(jù)，是聯(lián)系師生的紐帶。（3）課程是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的
確定、教學(xué)手 -
HR專(zhuān)題：職業(yè)規(guī)劃
HR專(zhuān)題：職業(yè)規(guī)劃一、【職業(yè)生涯四階段】1）起步：畢業(yè)后5~6年，了解社會(huì)及學(xué)習(xí)工作的方法，雄心勃勃、自信。需踏實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，找出優(yōu)勢(shì)，挖掘潛力；2）成長(zhǎng)：5~7年，熟悉某領(lǐng)域，有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。需
