專題：荷塘月色教材分析
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淺談《荷塘月色》教材分析、學情分析、教學建議
淺談《荷塘月色》教材分析、學情分析、教學建議 教材分析 《荷塘月色》是朱自清先生的一篇寫景抒情散文，安排在人教版·普通高中課程標準實驗教科書語文·必修2的“閱讀鑒賞
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《荷塘月色》文體分析
《荷塘月色》文本細讀與教學方法《荷塘月色》是中國散文史上的一篇不可多得名篇佳作，被許多文學家奉為經(jīng)典，也是高中語文課本里極具代表性和學習性的文章。朱自清先生筆下流淌
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荷塘月色情況分析報告
關(guān)于打造XXX都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展升級版《荷塘月色》篇章情況分析及項目建設(shè)建議 （2015年2月） 根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府工作要求，XXX區(qū)打造都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展升級版指揮部與相關(guān)部門深入到
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《荷塘月色》情感分析教案
荷塘月色 朱自清 教學目標： 1.理清全文結(jié)構(gòu)思路，理順文章內(nèi)容。 2．掌握通感手法與體會本文的語言特色，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 3．把握作者表達的矛盾的思想情感，以及作者的心理
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教材分析
練習６ 教材分析 一、背景知識 本單元練習題共5道。第1題“讀準帶拼音字的音”，這是針對南方地區(qū)學生學普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點設(shè)計的，重點是讀準韻母，而不是去
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教材分析
《祖國多么廣大》教材分析 教學要求 1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 3．正確認讀本
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教材分析[精選合集]
《給女兒的信》教案設(shè)計四平六中 張麗紅教材分析：本課在教材第114_119頁。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要回答了作者對愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要
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教材分析
故鄉(xiāng)教學目標：
１、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。２、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。
3、、品味課文的抒情意 -
教材分析
教材分析： 《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導學生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺
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教材分析
教材分析本課的教學內(nèi)容較多，主要講述了兩宋（北宋、南宋）及周邊少數(shù)民族政權(quán)的發(fā)展情況以及相互之間的關(guān)系，所涉及到的歷史事件或歷史過程相應(yīng)較多?？梢苑謨蓚€階段去把握，第一階
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教材分析
教材分析： 《想象》是一首現(xiàn)代詩。全詩共有六節(jié)，根據(jù)詩的內(nèi)容可分為三部分。第一部分（1—3節(jié)）主要寫了詩人理想中的自然界。通過豐富的想象和聯(lián)想，表達詩人對改善人類居住環(huán)境的
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教材分析
語文六年級下冊教材分析 一、對教材的粗讀建構(gòu)： 本冊教材仍然由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”這幾部分組成。 承接前11冊“習慣篇”的內(nèi)容，本冊教材
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教材分析
五年級語文上冊教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振 -
教材分析（精選合集）
第八組 ·教材分析· 本組教材以“有趣的自然科學”為專題，由一課識字，五篇課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和一個“學
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教材分析
西門豹治鄴教學設(shè)計 教材分析 《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利
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教材分析
第一單元集體備課 教材分析 本單元的4篇課文圍繞主題“壯麗山川”來組織。由《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》四篇課文組成。本單元的“壯麗山川”
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教材分析
9、《飛吧，你飛吧！》 教材分析： 《飛吧，你飛吧！》是教科版小學語文教材第十一冊第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想
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教材分析
教材分析 《夜鶯之歌》是一篇描寫戰(zhàn)爭的課文，在眾多的寫戰(zhàn)爭的文章中屬于非常經(jīng)典的一篇，它記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個稱作為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊
