專題：激發(fā)學生熱情活動方案
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研修《激發(fā)學生學習熱情》
“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水?！边@句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學方法。剛從教的時候自己從沒有想過學生厭學的原因什么，就是一味的讓學生必須學習，不學不
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激發(fā)寫作熱情
激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣
作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關注的焦點。 -
用活動激發(fā)學生學習英語的熱情
用活動激發(fā)學生學習英語的熱情 英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教
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如何激發(fā)學生的學習熱情（大全五篇）
如何激發(fā)學生的學習熱情 動機是一個人行動的理由，學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。學生有了學習動機才會認真的學習，因此，只有極大
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用真誠激發(fā)學生的熱情
用真誠激發(fā)學生的熱情有一天，我剛到辦公室坐下，學生周平的組長著急地跑來告狀：“周平今天有三門作業(yè)沒有交，還不讓我記他的名字?！毕抡n鈴響后，坐在周平前面的女同學氣急敗壞沖到
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有效激發(fā)學生的寫作熱情
如何有效激發(fā)學生的寫作熱情 摘要: 作文課怎樣激發(fā)學生的寫作熱情，怎樣使學生興趣為文，使寫出的文章有真情實感。這是小學生寫作課一直探討的重要問題。筆者認為解決這個問
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激發(fā)學生寫作熱情 讓學生愛上寫作（精選）
激發(fā)學生寫作熱情 讓學生愛上寫作 雷銘 作為人師，必須對學生循循善誘，設計多種多樣的方法激發(fā)學生寫作的熱情，逐步培養(yǎng)學生寫作的興趣。有了興趣，學生就會主動地尋找寫作素材，并
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如何激發(fā)學生讀名著的熱情
如何激發(fā)學生讀名著的熱情
中學生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍。可是，也有一部分學生只把心思放在武俠、言情小說中。 -
激發(fā)學生熱情 創(chuàng)設藝術課堂
激發(fā)學生熱情創(chuàng)設藝術課堂近年來，中學語文推進課程教材改革，積累了一定的經驗。但是，語文教學長期存在的“少、慢、差、費”狀況并未徹底改變。執(zhí)教兩年來，我深切體會到了當前的
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如果把學生的熱情激發(fā)出來
如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。 少壯不努力，老大徒悲傷。 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它
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遠程教育激發(fā)企業(yè)熱情doc（精選）
鎮(zhèn)在深入貫徹落實上級領導部門關于推薦黨員干部現代遠程教育工作的同時，進一步在全鎮(zhèn)非公企業(yè)黨支部全面推行遠程教育。為了落實現代遠程教育工作“以通為先、以用為本”的要
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如何激發(fā)工作熱情心得（定稿）
如何激發(fā)工作熱情心得熱愛工作，說起來容易，但是要真正做到，則是一件不容易的事情。因為一個人長期從事一項工作，尤其是每天從復同樣的勞動，很難避免會從心理上產生疲勞感和厭煩情
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如何激發(fā)員工工作熱情
如何激發(fā)員工工作熱情根據美國蓋洛普顧問公司，對大企業(yè)員工進行的40項調查顯示，員工可分為3類。
（1）投入的員工——是指追求效率、充滿創(chuàng)新能力，視完成目標為挑戰(zhàn)的一群。
（2）不投 -
讓經典故事激發(fā)學生學習的熱情
讓經典故事激發(fā)學生學習的熱情 MATHS前沿 在上課時要是一味的講課，時間長了，學生也會聽得厭倦、乏味，容易出現注意力不集中，坐得東倒西歪，交頭接耳的現象，甚至出現過激的行為。 有
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怎樣才能激發(fā)學生的學習熱情[大全5篇]
怎樣才能激發(fā)學生的學習熱情
摘要 ：學習熱情是每個學生都必備的，只有擁有了學習熱情，學生才能從“我要學”，變成“我愛學”。而且熱情具有穩(wěn)定性，它不會隨著時間跟壞境的變化而變 -
淺談如何利用有效情境激發(fā)學生學習熱情
淺談如何利用有效情境激發(fā)學生學習熱情 《語文課程標準（2011年版）》明確指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。尤其要注重激
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利用電子白板,激發(fā)初中學生英語學習熱情
教育論文一 利用電子白板，激發(fā)初中學生英語學習熱情 蘇村一中張晗2016年9月 利用電子白板，激發(fā)初中學生英語學習熱情 摘要：時代的進步帶來了交互式電子白板技術的快速發(fā)展，而在
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培養(yǎng)學生閱讀興趣,激發(fā)學生讀書熱情（合集5篇）
培養(yǎng)學生閱讀興趣，激發(fā)學生讀書熱情 ——班級讀書習慣的培養(yǎng)達爾文說過：最有價值的知識是關于方法的知識。掌握了方法，就掌握了金鑰匙。因此，教會學生科學的閱讀方法，是終生受益
