專題：金沙幫教策劃書副本
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金沙二中校園之聲廣播站策劃書
金沙二中“校園之聲”廣播站招聘播音員的策劃書為了豐富同學們的課余生活，營造濃厚的校園文化氛圍，為更多的同學搭建展示自我、表現(xiàn)風采的舞臺，使校園廣播站更好地服務于學校的
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2010探監(jiān)幫教策劃書（共5則）
“陽光無處不在” 探 監(jiān) 幫 教 系 列 活 動 策 劃 書 吉首大學法律援助中心 2010年3月11日 春風和煦，乍暖還寒，隨著時間的流逝，在舉國歡慶兩會勝利召開的熱潮中，我們馬上又要
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幫教材料
吸毒人員梁偉幫教典型材料 梁偉，男，漢族，生于1960年2月17日，高中文化程度，現(xiàn)經(jīng)營飲食業(yè)。1989年11月21日因吸食毒品被原西峰市公安局收容審查，強制戒毒。 1989年秋季，梁偉在和朋友
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社會實踐團幫教基地晚會策劃書
【晚會設計】v時間：7月11日晚七點半正式開始（7點10分左右入席）v地點：七彩狐公司（新廠）v主題：2華僑大學愛心幫教文藝匯演暨七彩狐優(yōu)秀員工頒獎典禮2華僑大學東方翼愛心志愿服務匯
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金沙見習報告
金沙見習報告
一、見習目的
1．結(jié)合歷史理論知識，將理論與實踐相結(jié)合，將理論運用于實踐。
2．通過對博物館的參觀，開拓視野，增長見聞。
3．通過文物了解三千多年前古蜀國的發(fā)展，古今對 -
金沙學校德育工作總結(jié)
金沙學校德育工作總結(jié)
在這半年學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強 -
《麗水金沙》策劃案
《麗水金沙》策劃案例
《麗水金沙》是麗江文化體制改革和市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，從2002年5月開演到2008年5月，已累計演出4100多場，接待觀眾240萬人次，總收入近2.2億元，實現(xiàn)稅利4000 -
金沙講壇工作總結(jié)
金沙講壇工作總結(jié)一、總體開展情況金沙講壇2013年3月以來，成功舉辦了54場主講座（共259場），區(qū)（市）縣分講壇300場（總776場），期間特邀到了王蒙、楊禹、王**德、陸天明、蘇芩、饒雪漫、牛
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金沙公園社區(qū)
金沙公園社區(qū)“流動人口服務和管理信息采集階段”
工作總結(jié)金沙公園社區(qū)居委會在黃忠街道辦事處及相關(guān)職能科室的指導下。嚴格按照〖關(guān)于金牛區(qū)黃忠街道流動人口服務和管理 -
金沙縣情簡介
金沙縣情簡介
金沙縣位于貴州省西北部，畢節(jié)地區(qū)東部，東鄰歷史名城遵義，南毗貴陽，西靠畢節(jié)，北接四川，地處黔北經(jīng)濟區(qū)、成渝經(jīng)濟圈、泛珠三角經(jīng)濟圈，是貴州省經(jīng)濟強縣、中國西部百強 -
金沙縣情簡介
金沙縣情簡介 金沙縣位于貴州省西北部，畢節(jié)市東部，東鄰遵義，南靠貴陽，北接成渝，西連畢節(jié)，地處黔中經(jīng)濟區(qū)、成渝經(jīng)濟圈、泛珠三角經(jīng)濟圈，是貴州省經(jīng)濟強縣、中國西部百強縣之一。金
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成都金沙博物館
金沙博物館講解詞 親愛的游客朋友們：大家好！歡迎大家光臨我們金沙遺址博物館。我是講解員xx，大家可以叫我小x.現(xiàn)在就讓我們走進金沙，一起開始一次夢幻般的發(fā)現(xiàn)之旅吧。 金沙遺
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金沙立項申請報告
外資房地產(chǎn)項目
申 請 報 告（聯(lián)系人：張燕電話：***辦公室：86165888）目錄（一）項目名稱、投資方式、經(jīng)營期限、投資方基本情況；
（二）項目建設規(guī)模、主要建設（改造）內(nèi)容及主要產(chǎn)品，采 -
幫教計劃
學困生幫教計劃 （2008——2009學年度） 新華二校 2008年9月 學困生幫教計劃 （2008——2009學年度） 一、指導思想 為貫徹落實黨的教育方針、全面推進學校的素質(zhì)教育。進一步加強
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幫教總結(jié)
“愛”如春雨潤心田 ——淺談對后進生的幫扶教育工作 羅家房中心小學 xxx 2007年6月6日 “愛”如春雨潤心田 ——淺談對后進生的幫扶教育工作 教師是人類靈魂的工程師，“為
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幫教措施
高林小學五類特殊學生幫教制度一、 為了促進學生全面發(fā)展，真正地做到因材施教，保證每個學生都能夠健康
成長，對五類特殊學生施以特別教育。
二、 五類特殊學生對象：生活清寒學生 -
幫教措施
蓮城鎮(zhèn)特殊人群管控措施 為全面做好我鎮(zhèn)的刑釋解教、社區(qū)矯正、精神病人、吸毒人員等特殊人群的管理和幫教，特制定本管控措施：一、強化責任、明確職責： 我鎮(zhèn)對特殊人群的管
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幫教措施
后進生、特殊家庭學生幫教措施
針對后進生的學習情況、以及日常行為偏常情況，對后進學生的幫教與轉(zhuǎn)化成為學校教育教學工作的重要內(nèi)容之一。這項工作如果抓得不好，往往會牽制
