專(zhuān)題：教師個(gè)人課題申報(bào)
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教師課題申報(bào)
附件三：江夏區(qū)（烏龍泉礦）學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃教師個(gè)人課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)江夏區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年8月制2014年教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”申報(bào)表456
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2018年度教師個(gè)人課題
市教科辦〔2018〕106號(hào) 石家莊市教育科學(xué)研究所 關(guān)于組織申報(bào)2018年度教師個(gè)人課題的 通知 各縣（市）、區(qū)教研室（教科所），各直屬學(xué)校： 為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
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課題申報(bào)
金華市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申報(bào)、評(píng)審表課題名稱(chēng)民工子弟學(xué)校語(yǔ)文課堂作業(yè)優(yōu)化策略實(shí)踐研究——以金華民工子弟學(xué)校為例課題負(fù)責(zé)人劉友花職務(wù)（職稱(chēng)）校長(zhǎng)、小教高級(jí)完成時(shí)間20
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課題申報(bào)的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)
課題申報(bào)的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì) 課題申報(bào)就像做功課，寫(xiě)作文，既要有深厚的理論積淀和知識(shí)儲(chǔ)備，又要注重體例、格式等這些形式要求，而最關(guān)鍵的就是兩個(gè)字：認(rèn)真。在此我將以課題申請(qǐng)書(shū)的填
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“個(gè)人課題”的選題與申報(bào)
“個(gè)人課題”的選題與申報(bào) 一、“個(gè)人課題”的定義及特征 （一）什么是“個(gè)人課題” “個(gè)人課題”是以教師個(gè)人為研究主體、以教育教學(xué)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象的課題。它是相對(duì)于
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教師個(gè)人課題實(shí)施方案
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 教師個(gè)人課題實(shí)施方案 來(lái) ? 課題標(biāo)題：農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。 ? 所屬學(xué)科：語(yǔ)文。? ? 一.課題提出的背景與目的意義
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教師個(gè)人課題研究方案
《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的探究》
研究方案
沛縣楊屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵明鴿
一、課題研究的背景分析及目的意義
小學(xué)語(yǔ)文課堂是師生交往、互動(dòng)和對(duì)話(huà)的平臺(tái)，而提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)師 -
課題申報(bào)范例
學(xué)院2013年度全省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項(xiàng)課題和2012年度全省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)
業(yè)研究獲獎(jiǎng)http://yb.hncc.edu.cn河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研外事處發(fā)布日期:2013/6/9 -
申報(bào)課題注意事項(xiàng)
課題申報(bào)注意事項(xiàng)教師進(jìn)行課題研究是提高科研能力的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)研究生所需要的。我校教師特別是青年教師，要增強(qiáng)課題觀念，多拿課題，多做課題，根據(jù)課題進(jìn)行研
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課題申報(bào)25篇
關(guān)于2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高
校思想政治工作）申報(bào)工作的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：為深入貫徹落實(shí)中 -
2017年度課題申報(bào)指南
附件1： 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題指南 1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究 3.“全面二孩”政策對(duì)湖北教育的影響研究 4.新型城
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課題申報(bào)指南
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》 課題申報(bào)指南 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育
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課題申報(bào)指南
微型課題申報(bào)指南 微型課題研究切口小、周期短、見(jiàn)效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場(chǎng)為起點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微
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課題申報(bào)指南
課題申報(bào)指南 課 題 申 報(bào) 指 南 馬列?科社 一、重點(diǎn)項(xiàng)目 1(中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究 從整體上研究中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的思想源泉、基本問(wèn)題、主要范疇和科學(xué)規(guī)
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課題申報(bào)指南（定稿）
“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用” 課題申報(bào)指南 一、 項(xiàng)目概述 在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，大力發(fā)展以創(chuàng)新為核心、以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重要依托、有利于科技與文化經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)意
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教師個(gè)人課題研究工作總結(jié)
教師個(gè)人課題研究工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺(jué)就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jī)。下面 -
教師個(gè)人課題研究計(jì)劃
英語(yǔ)課題組教師個(gè)人研究計(jì)劃 張麗 一、任教學(xué)科：四年級(jí)英語(yǔ) 二、研究的課題：《小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》 三、個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究 四、
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教師個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告
教師個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告 教師個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告1 一、選題緣由我長(zhǎng)期帶小學(xué)數(shù)學(xué)，且一直教的是老教材。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題，老教材就是單一地提出問(wèn)題，讓學(xué)生解決，可能導(dǎo)致優(yōu)生
