專(zhuān)題：教師晉級(jí)教育敘事
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教師自我敘事晉級(jí)材料
無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)悔追求 ——教師自我敘事 玉河中心校：李覺(jué)義2011.9教師自我敘事 自1984年參加工作至今，我已在教育系統(tǒng)中工作了整整27個(gè)年頭了，27年中我從一名普通的村小老師逐漸成
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教育敘事 小學(xué)語(yǔ)文 教師職稱(chēng)晉級(jí) 原創(chuàng)（最終5篇）
教育敘事 喇化小學(xué) 王曉輝 從事教育工作已經(jīng)二十幾年了，這些年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作。從當(dāng)初的稚嫩、橫沖直撞，到現(xiàn)在的成熟、運(yùn)籌帷幄，不僅是時(shí)間的積淀，更是自我摸索的過(guò)程
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教師教育敘事[模版]
用心教育 人的一生很短暫，也很漫長(zhǎng)。找不到目標(biāo)的人，一生蹉跎，以不了了之。找到目標(biāo)的人，則恨不得向天再借五百年。倘若是一代霸主，那么身先士卒賞罰分明，解衣衣人推食食人，所求
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教師教育敘事
愛(ài)心陪伴我的學(xué)生健康成長(zhǎng) 成為教師，一直是我的理想，那是源于我的一位初中老師。她姓王，她和藹可親。每當(dāng)語(yǔ)文課時(shí)，她會(huì)笑容滿(mǎn)面的點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，從來(lái)不批評(píng)我，家在農(nóng)村的我，住
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教師教育敘事
用愛(ài)心去實(shí)踐著教書(shū)育人的內(nèi)涵 我是2000年7月畢業(yè)于肇東市師范學(xué)校，普師專(zhuān)業(yè)， 2000年8月我被分配到黑龍江省明水縣育林中學(xué)工作，我從教至今已有十個(gè)春秋，一直工作在語(yǔ)文教學(xué)第一
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教師教育敘事
甘于清貧，癡心不改
好的老師應(yīng)該是一部好書(shū)，學(xué)生讀了終生受益; 好的老師應(yīng)該是一把萬(wàn)能鑰匙,開(kāi)啟一把又一把心靈之鎖；好的老師是執(zhí)著的嚴(yán)師，諄諄教導(dǎo)里透著千般呵護(hù)萬(wàn)般愛(ài)意。13 -
教師教育敘事
我于2002年07月克山師范專(zhuān)科學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，一直工作在教育第一線，成績(jī)優(yōu)異，勝任大循環(huán)教學(xué)。在工作崗位上任勞任怨，盡職盡責(zé)。工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修，努力提高自己的業(yè)務(wù)能
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補(bǔ)充教育敘事材料 小學(xué)教師晉級(jí)職稱(chēng)用范文
“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！?每學(xué)期我都會(huì)報(bào)名參加校內(nèi)外公開(kāi)課的評(píng)講，在磨練中成長(zhǎng)，先后兩次被評(píng)為讓胡路區(qū)骨干教師。在語(yǔ)文教學(xué)中最讓人頭疼的就是習(xí)作和閱讀，孩子的
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教師晉級(jí)
五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)教師晉職、評(píng)聘 考 評(píng) 方 案 為了使我校教師技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)
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教師與教育敘事
教師與教育敘事 ■山東 侯登強(qiáng) 前 言 教育敘事寫(xiě)作和教育專(zhuān)業(yè)閱讀如同人的兩條腿兒，只有兩者相互協(xié)調(diào)，才會(huì)讓我們?cè)诮逃膲?mèng)想之路上走得更遠(yuǎn)。兩者最初不一定是并駕齊驅(qū)的，
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音樂(lè)教師教育敘事
音樂(lè)教師教育敘事 音樂(lè)教師教育敘事（一） 通俗地講，音樂(lè)教育敘事就是音樂(lè)教育者講述自己的音樂(lè)教育>故事，此時(shí)的教師既是故事的敘述者，又是故事中的主角，它是來(lái)自教師內(nèi)心的聲音，是
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物理教師教育敘事
自我敘事 我是一名普通的農(nóng)村初中教師，現(xiàn)年43歲，自1988年從呼蘭師專(zhuān)物理系畢業(yè)被分配到延河中學(xué)任教以來(lái)，已任教整整二十三年頭。二十多年來(lái)，我任過(guò)物理教師、理化教研組組長(zhǎng)、
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教師教育敘事隨筆
教師教育敘事隨筆 教師教育敘事隨筆1 在美術(shù)課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處
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教師教育敘事[精選五篇]
用“五個(gè)‘一’”進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化 汽車(chē)區(qū)九中劉毓聰 長(zhǎng)期以來(lái)，轉(zhuǎn)“差”問(wèn)題一直困擾著不少老師，有時(shí)確實(shí)令人束手無(wú)策，以至無(wú)奈放棄。這樣一來(lái)，不但會(huì)直接阻礙班級(jí)教育工作的正常
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教師個(gè)人教育敘事
一次無(wú)言的家訪白桑九年一貫制學(xué)校李永濤 滿(mǎn)懷希望，我?guī)е鴫?mèng)想來(lái)到了這里，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在教育崗位上已經(jīng)工作十五年了，回憶往事，歷歷在目，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事情節(jié)，但也有深刻的
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語(yǔ)文教師教育敘事
由記誦《弟子規(guī)》想到的二零一二年十二月九日，學(xué)校團(tuán)委舉辦了“中華頌詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng)，我班同學(xué)集體背誦了《弟子規(guī)》，（播放視頻）（請(qǐng)看這就是當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)錄制的片段）他們聲音洪亮、
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音樂(lè)教師教育敘事
音樂(lè)教師教育敘事（一） 通俗地講，音樂(lè)教育敘事就是音樂(lè)教育者講述自己的音樂(lè)教育故事，此時(shí)的教師既是故事的敘述者，又是故事中的主角，它是來(lái)自教師內(nèi)心的聲音，是教師真情實(shí)感的自然
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舞蹈教師教育敘事
舞蹈教師教育敘事（一）轉(zhuǎn)眼間在xx工作四年，在這片藍(lán)天下，我幸福的收獲著、成長(zhǎng)著。作為舞蹈專(zhuān)職教師，我一直為民族舞班的特長(zhǎng)生進(jìn)行著培訓(xùn)，為之我付出所有的心血。著名心里學(xué)家蘇心
