專題：教室里的事情作文指導(dǎo)
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教室里的笑聲(作文指導(dǎo)課)
教室里的笑聲 嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羌莉莉 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能親身參加“夾彈珠”游戲，感受游戲活動(dòng)帶來的快樂，并把這種快樂的情景和感受寫出來。 2、 嘗試把游戲活動(dòng)的過程分步
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辦公室里哪些事情說不得5則范文
同事是工作伙伴，不可能要求他們像父母兄弟姐妹一樣包容和體諒你。很多時(shí)候，同事之間最好保持一種平等、禮貌的伙伴關(guān)系。你應(yīng)該知道，在辦公室里有些話不該說，有些事情不該讓別人
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教室里游戲
游戲1：主持人可以把你們?nèi)客瑢W(xué)的學(xué)號(hào)在紙條上,一個(gè)紙條寫一個(gè)。 再讓在坐的同學(xué)自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個(gè)。 例如:唱陜西話版的,寫好后全部
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教室里的杜鵑花作文（匯編）
教室里的杜鵑花作文我喜歡百如雪的百合花，傲然挺立的菊花，粉花如霞的臘梅花，但是我最喜歡的是普普通通的杜鵑花。一場(chǎng)春雨過后，被人譽(yù)為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意，怒
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作文：教室里的掌聲 2018
教室里的掌聲 “六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。為了充分發(fā)揚(yáng)民主，公平競爭，輔導(dǎo)員建議先由符合條件的隊(duì)員進(jìn)行競選演說，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導(dǎo)員便宣
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教室里的悄悄話
教室里的悄悄話 在一個(gè)夜深人靜的夜晚，黑板和桌子悄悄地說起話來。 黑板訴苦："我可真倒霉，每天下課，同學(xué)們總在我身上 涂涂畫畫，把我弄的臟兮兮的。還是你好啊，桌子老弟。每人來
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教室里的歡笑聲（大全）
教室里的歡笑聲作文400字 笑，能把積雪融化；笑，能傳送溫暖；笑，也可以是一種表達(dá)幸福的方法。 哈哈哈&&我們班正在辦元旦會(huì)，一陣陣歡笑聲時(shí)不時(shí)從門縫里鉆出去。所有人的桌子都圍了
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教室里的故事
教室里的故事
——三年級(jí)童話指導(dǎo)設(shè)計(jì)
渝水三小李智文
教學(xué)目的：
1、 啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、 指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作，神態(tài)，寫好人物的對(duì)話。
3、 培 -
教室里的記憶
教室里的記憶
教室里有同學(xué)們相識(shí)的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內(nèi)，是孜孜不倦的教導(dǎo)??
六年級(jí)上學(xué)期，那一節(jié)節(jié)綜合課上開展的活動(dòng)，讓我歷歷 -
教室里的標(biāo)語
教室里的標(biāo)語
教室里的標(biāo)語是教室文化的外在顯示，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)的一種形式。
沒有標(biāo)語的教室，文化氛圍是淡薄的，老師對(duì)學(xué)生的精神引領(lǐng)是缺乏的。有標(biāo)語但是標(biāo)語 -
教室里的悄悄話
教室里的悄悄話 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)運(yùn)用觀察、調(diào)查的方法，了解班級(jí)物品損壞情況。 2、通過聽故事、情景創(chuàng)設(shè)及交流，引導(dǎo)學(xué)生明理，培養(yǎng)其愛護(hù)公物、學(xué)會(huì)傾聽的良好習(xí)慣。 3、能自
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教室里的心靈雞湯
《教室里的心靈雞湯》讀書心得
當(dāng)代美國著名作家艾斯特.萊特編著的《教室里德心靈雞湯》中一個(gè)個(gè)來自于普通的生活瑣事但又美麗的小短文，讀過幾篇后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被一個(gè)個(gè)事 -
教室里的爭吵
教室里的爭吵 有一天放學(xué)后，平日里安靜的教室一下子就熱鬧起來了。原來呀，是教室里的那些桌椅、黑板、粉筆等在開會(huì)呢。他們覺得這教室沒有紀(jì)律不行，想要選出一個(gè)老大來管理。
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教室里的幸福
教室里的幸福
當(dāng)我打下這個(gè)題目，便不由得捫心自問：教室里的事，真的讓我們感到幸福嗎？尤其是在研究中心成員經(jīng)歷了倉促空降東勝罕臺(tái)，以極短的時(shí)間，想要?jiǎng)?chuàng)建新教育教室所必然遭遇的 -
【優(yōu)秀作文】 教室里的悄悄話
教室里的悄悄話作文 放學(xué)了，同學(xué)們都走了，教室里非常安靜。突然聽到一陣聲音，原來書本們?cè)谡f悄悄話。 語文書驕傲地說：你們看，我給小主人的貢獻(xiàn)多大啊!每次考試，如果不是我，小主
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教室里的童話作文[五篇范文]
教室里的童話作文在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很
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教室里的故事作文教案
教室里的故事
——五年級(jí)童話指導(dǎo)設(shè)計(jì)
銅梁縣龍都小學(xué)陳澤芳
教學(xué)目的：
1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作，神態(tài)，寫好人物的對(duì)話。
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六年級(jí)作文：教室里的“不速之客”
六年級(jí)作文：教室里的“不速之客” “哇，馬蜂！”嗯，六一班怎么了？哦，原來是“馬蜂”先生來我們教室“串門”了。聽了這話，班級(jí)里頓時(shí)炸開了鍋。有的好奇地盯著那只馬蜂，有的卻嚇得躲
