專題：教師做學生的引路人
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做學生的引路人
泗陽李口中心小學蔡登國 做學生的引路人 教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響
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腳踏實地、做學生的引路人
腳踏實地、做學生的引路人 梅河口市第一中學 孟令明 2009年7月，大學畢業(yè)，我投身高校畢業(yè)生“西部計劃--吉林省農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位教師招聘”項目。2009年9月，我來到了即將奉
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做學生作文的引路人
做學生作文的引路人三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，不少學生面對作文題目完全不懂得怎樣去寫，對上作文課也頭痛不已。因此教師要把激發(fā)學生的習作興趣放在首要
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學習十九大 做學生引路人
學習十九大 做好學生引路人 ——學習十九大心得體會 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會于2017年10月18日至10月24日在北京召開。 十九大報告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”位列第八
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教師個人總結(jié)-------做學生健康成長的引路人
教師要做學生健康成長的引路人 ————教師個人總結(jié) 李好志 通過本次學習，結(jié)合十年來的教學和班主任工作經(jīng)驗，作為一名教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛學生，用愛撒播希望，用
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教師,學生成長的引路人
教師，學生成長的引路人 記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要想撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我
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勤學勤練 做學生引路人（5篇模版）
勤學勤練 做學生引路人 ——學習十九大心得體會 今年十九大勝利在京召開，會議結(jié)束后，全國各個部門都興起了學習十九大精神的熱潮。在學習的過程中，我自己也有一些收獲。作為一
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喜迎十九大 做學生的引路人
尊敬的X書記、X校長、各位領(lǐng)導、各位來賓、各位教職工同志： 大家上午好！我是來自XX學院的XXX，今天能有機會在全校教職工大會發(fā)表演講，我感到十分榮幸。時逢我國第33個教師節(jié)，我（
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做學生品德方面的引路人（范文模版）
做學生品德方面的引路人 -----------教師是學生的一面鏡子 圖強中學 姚芳 有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關(guān)鍵作用
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用心 做學生成長的引路人
用心做學生成長的引路人 曲溝鎮(zhèn)車村小學 王勇霞 來到小學才兩三年的我，淺顯的認為好老師的標準就是認真?zhèn)浜谜n，用心上好課，改好每一本作業(yè)，期末考試能取得數(shù)一數(shù)二的好成績。做
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學生的引路人
學生的引路人 教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識恐慌的危機感，嚴謹篤學，與時俱進，力爭成為所教課程專業(yè)的行家
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教師 十九大 引路人
教師 喜迎十九大，做好引路人 在習主席“一帶一路”政策的指引下，教師也要“擼起袖子”，做好學生的引路人。一、回顧歷史，展望未來 新時代下的師德師風不但是實現(xiàn)“三個代表”重
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做學生精神的引路人（共5則范文）
做學生精神的引路人 2010-11-4 8:50:00 內(nèi)容提要：班主任的職責是組織、教育、管理班級，促進學生德、智、體全面發(fā)展。班主任教育勞動的主要的、內(nèi)在的目的是育人，教育勞動的主
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立德樹人,做學生成長的引路人
如何做中學生健康成長的引路人 ----與學生一起成長 習近平總書記曾說：“好教師是學生錘煉品格的引路人，是學生學習知識的引路人，是學生創(chuàng)新思維的引路人，是學生奉獻祖國的引路
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學習十九大,做學生的引路人（大全五篇）
學習踐行十九大精神，做學生鍛煉品格、奉獻祖國的引路人 十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展過程中極不平凡的五年。但在中國國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導下，在各族人民的共同努力下，我們?nèi)?/p>
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弘揚延安精神 做學生成長的引路人
永仁縣延安精神辦學育人工作經(jīng)驗交流材料弘揚延安精神做學生成長的引路人
猛虎中心小學李聰平胡錦濤總書記曾指出：“延安精神是我們中華民族之魂，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財 -
喜迎十九大 做學生引路人（5篇范例）
喜迎“19”大 做好學生“引路人”主題演講 大冶市濱湖學校 黃文娟 如果中國是一艘航空母艦，那么即將召開的黨的“19大”，相當于航母的什么部分呢？ 相當于舵手的導航。大海航
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7.做學生健康成長的指導者和引路人[最終定稿]
做學生健康成長的指導者和引路人——七論學習貫徹習近平總書記致全國教師慰問信精神習近平總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學生健康成長的指導者和引路人?？?/p>
