專題：教師專業(yè)成長與反思
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教師專業(yè)成長反思總結(jié)
教師專業(yè)成長反思總結(jié) 暑假期間 ，文登市教育局邀請知名專家舉辦專題報(bào)告會， 本次報(bào)告會以教師專業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)道德提升為主題，先后邀請到北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授蘆詠莉、
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反思促進(jìn)教師專業(yè)成長
反思促進(jìn)教師專業(yè)成長
摘要：反思是校本教研的核心，每一位教師只有不斷地對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為進(jìn)行反思，才能不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，能促進(jìn)教師積極主動地探究教學(xué) -
學(xué)習(xí)·反思與專業(yè)成長
學(xué)習(xí)·反思助我專業(yè)成長
重慶市沙坪壩實(shí)驗(yàn)中學(xué)校張宗立
我畢業(yè)于1987年，畢業(yè)后一直在重慶市沙坪壩實(shí)驗(yàn)中學(xué)校從事高中歷史教學(xué)。沙坪壩實(shí)驗(yàn)中學(xué)原名重慶第一棉紡織廠子弟中學(xué) -
教師的幸福人生與專業(yè)成長反思
《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感
這學(xué)期學(xué)校組織我們共同閱讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，使我有幸接受了一次思想的洗禮，境界也得以升華。作者以思接千載、視通 -
讀書與教師專業(yè)成長
讀書與教師專業(yè)成長 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃
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教師讀書與專業(yè)成長
文章標(biāo)題：教師讀書與專業(yè)成長教師讀書與專業(yè)成長教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,
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加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)成長
加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)成長 當(dāng)前，新課程改革全面深入開展，教師專業(yè)成長被擺在了明確、突出的位置，也提出了更高、更明確要求。從專業(yè)發(fā)展角度看， 教師的成長離不開教師
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對教師專業(yè)成長的反思
對教師專業(yè)成長的反思
聽了我校教師在教師論壇上關(guān)于教師的專業(yè)成長的講座，受益匪淺，深受啟發(fā)和鼓舞。認(rèn)真反思自己的成長之路究竟該怎么走？
由于教育的動態(tài)性和拓展性，教育技能 -
2018春音樂教師專業(yè)成長反思
比德中學(xué)2018春音樂教師專業(yè)成長反思 時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過去了。在過去的一學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理
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加強(qiáng)教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)成長
加強(qiáng)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長
當(dāng)前，新課程理念與時(shí)俱進(jìn)，新課程改革全面深入開展，教師專業(yè)成長被擺在了明確、突出的位置。新課程改革對教師的專業(yè)成長提出了更高的明確要求。 -
幼兒園教師成長與反思
幼兒園教師2017年成長與反思 有的人說：“當(dāng)幼兒教師是一件多么輕松的事情啊，只要孩子碰不著，磕不到，吃好、玩好就行了！”“當(dāng)幼兒教師有什么好的，每天的工作很繁瑣，哄著一大堆孩子，
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教師專業(yè)成長
《教師專業(yè)成長》讀書筆記教師要有教學(xué)智慧
教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為?！敖虒W(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，第 -
教師專業(yè)成長
教師專業(yè)成長
牛家營子初級中學(xué)——張愛民
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個(gè)方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué) -
教師專業(yè)成長
教師專業(yè)成長有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始?！弊鳛橐幻芾碚撸挥凶龅揭越處煘楸?，教師才能做到以學(xué)生為本。現(xiàn)在越
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教師專業(yè)成長
《教師專業(yè)成長》讀書筆記
利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，感覺到劉良華教授是一個(gè)充滿智慧、幽默風(fēng)趣的人，他就是學(xué)生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進(jìn)的書， -
學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展
教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的重要引導(dǎo)者。新一輪課程改革能否成功，關(guān)鍵是教師的角色必須轉(zhuǎn)換，教師的教學(xué) -
教師專業(yè)成長與職業(yè)幸福感
教師專業(yè)成長與職業(yè)幸福感 當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因
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園長與教師的專業(yè)成長
園長與教師的專業(yè)成長 教師的專業(yè)成長、成熟并不是自然而然或自發(fā)地實(shí)現(xiàn)的，而是受到很多因素的影響。結(jié)合對教師成長問題的分析，歸納起來主要是兩大方面因素的影響，即教師自身
