專題：教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核
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農(nóng)一師中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核工作圓滿結(jié)束
農(nóng)一師中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核工作圓滿結(jié)束2010年9月25日，自治區(qū)、兵團(tuán)舉行中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核，農(nóng)一師阿拉爾市共有2700多名教師參加此次考核，其中民語言教師95人
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教師專業(yè)生涯理論
國外
20世紀(jì)60年代末，美國德克薩斯大學(xué)學(xué)者弗蘭西斯·富勒(Frances Fuller)提出了教師發(fā)展的“四關(guān)注階段理論’：即職前關(guān)注階段、入職初期關(guān)注階段、教學(xué)情境關(guān)注階段、關(guān)注 -
教師專業(yè)發(fā)展階段理論
教師專業(yè)發(fā)展：
階段理論：
一、以年齡為主要指標(biāo)：具有代表性的如西克斯(Sikes，1985)根據(jù)年齡將教師的職業(yè)生涯分為五個(gè)時(shí)期:第一時(shí)期為21一28歲、第二時(shí)期為28一33歲、第三時(shí)期為 -
2012年烏什縣中小學(xué)教師理論培訓(xùn)考核工作總結(jié)（★）
2012年烏什縣中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn) 考核工作總結(jié) 中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核工作，是貫徹落實(shí)教師終身教育制度，實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作和提高教師專業(yè)化水平的一項(xiàng)重要
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技工學(xué)校理論教師考核細(xì)則
技工學(xué)校理論教師考核細(xì)則 為了全面考查、正確評價(jià)教師的德才表現(xiàn)和工作業(yè)績，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高工作效率，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，
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專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)理論小結(jié)
桐鄉(xiāng)市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)理論小結(jié) (第六期南日中心小學(xué)吳月芬) 從7月31日到今天，我有幸參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在培訓(xùn)期間我有幸
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教師專業(yè)發(fā)展途徑理論
有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展途徑的理論：
(1)反思性教學(xué)、反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助于行動(dòng)研究不斷探究與解決自身、教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” -
教師培訓(xùn)考核方案
*熊家場鄉(xiāng)教育管理中心教師培訓(xùn)考核方案2013年月 3熊家場鄉(xiāng)教育管理中心教師培訓(xùn)考核方案為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)
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如何狠抓教師考核培訓(xùn)
狠抓教師考核培訓(xùn)。2009年，我們按照《河北省中小學(xué)教師考核評價(jià)方案》進(jìn)一步修訂、完善，制定了《淶水縣中小學(xué)教師考核評價(jià)方案》，強(qiáng)化了過程管理和日常評價(jià)，考核結(jié)果作為教師評
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教師培訓(xùn)考核方案
培訓(xùn)考核方案培訓(xùn)考核方案（一）一、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)任考核組成員。組長：副組長：成員：各科室長和各科室所有成員二、具體實(shí)施步驟。1、對教師的考核分為三個(gè)階段：第一階段是參訓(xùn)教
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教師培訓(xùn)考核方案
教師培訓(xùn)考核方案 一、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的
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教師培訓(xùn)考核方案
雙坪鄉(xiāng)教育管理中心教師培訓(xùn)考核方案 指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)教育局2018年工作要點(diǎn)和貴州省教師教育改革發(fā)展
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2014年新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán) 中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核初中思想品德試卷
2014年新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)教師專業(yè)理論培訓(xùn)考核初中思想品德試卷 注意事項(xiàng)： 1.本試卷共100分，測試用時(shí)120分鐘。 2.本試卷為問答分離式試卷，其中問卷6頁。
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急診專業(yè)護(hù)士準(zhǔn)入考核理論試卷
急診專業(yè)護(hù)士準(zhǔn)入考核理論試卷
一．單選題（共50題，每題1分，共50分） 1.現(xiàn)場急救電擊傷最首要的措施是() A．切斷電源B．胸外心臟按壓C．包扎創(chuàng)面 D．預(yù)防感染E．注射TAT
2.對缺氧和二氧化碳潴 -
教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)材料(2015)（五篇范文）
2015麻塘中小學(xué)教師暑期集訓(xùn)材料 談教師如何備課 古人說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"無論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備。有無準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同。要上好課就要做好
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2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核工作方案
2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核工作方案考點(diǎn)：湖南同德職業(yè)學(xué)院 專業(yè)：文秘一、組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：成員：職責(zé)：負(fù)責(zé)考務(wù)工作的監(jiān)督和檢查，提出合理化建議，對考
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2016年教師專業(yè)理論考試分析
沙雅縣第三中學(xué)2016年教師專業(yè)理論考試分析 2016年教師專業(yè)理論考試成績已經(jīng)公布，為了更好的提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行整改提高，現(xiàn)將我校20
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教師專業(yè)發(fā)展需要什么理論的指導(dǎo)
教師專業(yè)發(fā)展需要什么理論的指導(dǎo)
與學(xué)術(shù)性職業(yè)相比，教師的工作具有更強(qiáng)的情境在場性。與自然科學(xué)工作者相比，教師的工作性質(zhì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的主觀性。
教師的工作有自己“實(shí)踐的邏
