專(zhuān)題：課堂觀察培訓(xùn)心得
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課堂觀察培訓(xùn)心得
團(tuán)隊(duì)精神與課堂觀察 ——“課堂觀察”培訓(xùn)有感 袁媛 這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓(xùn)歷時(shí)兩天，作為學(xué)校派出的小組成員，在吳江林老師指導(dǎo)下與其他九位成員的合作學(xué)習(xí)對(duì)我的
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課堂觀察培訓(xùn)心得范文
“課堂觀察”培訓(xùn)體會(huì) 長(zhǎng)子六中 盧宏兵 看到“課堂觀察”這個(gè)名稱(chēng)，首先想到的就是我們平常的聽(tīng)課、評(píng)課，其實(shí)不然，8月4日—8月6日在聆聽(tīng)了來(lái)自浙江的教育專(zhuān)家林榮湊教授的《
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心得(課堂觀察心得)
課堂觀察心得體會(huì) 三十四團(tuán)中學(xué)胡鋒旗 通過(guò)11月6日塔里木片區(qū)課堂觀察的聯(lián)片教研活動(dòng)，我對(duì)課堂觀察有了些許認(rèn)識(shí)。課堂觀察，教師不只是在觀察，同時(shí)也是在對(duì)他人的課堂進(jìn)行深入
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課堂觀察培訓(xùn)稿
走近專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課——“課堂觀察” 一、何為課堂觀察？ 課堂觀察源自西方的科學(xué)主義思潮，作為一種課堂研究的方法，發(fā)展于20世紀(jì)五六十年代。課堂觀察，顧名思義1，就是通過(guò)觀察對(duì)課
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經(jīng)典課堂培訓(xùn)心得
參加小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)展示及研討會(huì)心得體會(huì) 治平中心小學(xué)：楊菲菲 3月17日至3月18日，我有幸在蘭州交通大學(xué)大禮堂聆聽(tīng)了全國(guó)著名教育專(zhuān)家蔣學(xué)晶、汪秀梅、武瓊、張龍四位專(zhuān)
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課堂觀察材料（本站推薦）
“基于課堂觀察的校本研修的具體策略研究”子課題開(kāi)題報(bào)告 （一）本子課題與主課題的關(guān)系 學(xué)校是真正發(fā)生教育或進(jìn)行教育的地方，是教育改革的基點(diǎn)。開(kāi)展與新課程相適應(yīng)的校本研修
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課堂觀察
課堂觀察的意義 課堂觀察(classroom observing)是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。 《基礎(chǔ)教
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課堂觀察
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》心得體會(huì) 為使我校教師不斷更新教育理念，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校非常榮幸地請(qǐng)到了松山區(qū)教研室的姚偉艷老師給我們做了一次精彩的報(bào)告，通過(guò)聆聽(tīng)講
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課堂觀察
課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課（摘要） 華東師范大學(xué) 崔允漷 一、當(dāng)前聽(tīng)評(píng)課主要存在哪些問(wèn)題？ 1.無(wú)合作的任務(wù)：有任務(wù)，沒(méi)合作 幾乎所有學(xué)校都在給老師布置聽(tīng)課任務(wù)，據(jù)我所知，最多的是每
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課堂觀察文檔
推薦理由：孟麗鳳同志，女，現(xiàn)年50歲，1997年畢業(yè)于德州教育學(xué)院中文系，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)就職于糜鎮(zhèn)中學(xué)。擔(dān)任糜鎮(zhèn)中學(xué)教研室主任，工會(huì)主席、政教處主任，并兼任小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，還擔(dān)任
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2011課堂年度觀察
課改之問(wèn) ——2011課堂教學(xué)改革年度觀察 □ 本報(bào)記者 褚清源 愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)，“我生下來(lái)是很聰明的，教育把我給毀了”。如今，這樣的教育依然在重演。那些被冠之以“壞
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《課堂觀察
《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》讀后感 第一眼看到《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》這本書(shū)后給我的感覺(jué)是應(yīng)該是理論性比較強(qiáng)的書(shū)，但是通過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間的閱讀后發(fā)現(xiàn)這書(shū)并沒(méi)有想象
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課堂觀察
關(guān)于課堂觀察的分析 一、課堂觀察的產(chǎn)生與發(fā)展： 1950年美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家貝爾思提出了“互動(dòng)過(guò)程分析理論”，他開(kāi)發(fā)了類(lèi)人際互動(dòng)行為編碼作為課堂觀察研究框架，自此開(kāi)始了系統(tǒng)的
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課堂觀察
課堂觀察，相當(dāng)于傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)課或課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。所不同的是，課堂觀察更多的著眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)觀察手段發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生和課堂文化的表現(xiàn)特征。它不滿(mǎn)足于聽(tīng)完成課作出
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讀《名師怎樣觀察課堂》心得
讀《名師怎樣觀察課堂》 李 晶 最近我拜讀了教育專(zhuān)著《名師怎樣觀察課堂》，讀后感慨很深。這本書(shū)闡述了編者對(duì)于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)策略的思考，又向我們展示了許多
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高校課堂培訓(xùn)心得)
培訓(xùn)心得
2014暑期骨干教師培訓(xùn)會(huì)已成功落下帷幕，在此培訓(xùn)中所得到的收獲和感悟?qū)⑹怯罒o(wú)止境的。劉老師在心理學(xué)方面的講解，讓我久久不能忘懷。后來(lái)又陸續(xù)聽(tīng)了朱峰老師，寇文華 -
2016靈動(dòng)課堂培訓(xùn)心得
2016靈動(dòng)課堂培訓(xùn)心得 靈動(dòng)課堂培訓(xùn)心得 靈動(dòng)課程就是教師與學(xué)生在活潑的課堂中，以寬松，民主的氛圍完成課堂學(xué)習(xí)，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的充分內(nèi)化，更快的學(xué)到知識(shí)，下面是老師對(duì)
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135互動(dòng)課堂培訓(xùn)心得
135互動(dòng)課堂培訓(xùn)心得 五年級(jí)孫學(xué)旭 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建
