專題：課題研究中的談話法
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談話法
一、談話法：又稱提問(wèn)法、問(wèn)答法、疑問(wèn)法、析疑法等。特點(diǎn)是以師生的相互問(wèn)答為主要方式來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用談話法要注意：講究教師提問(wèn)的藝術(shù)；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的回答；正確對(duì)待
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關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究法的課題設(shè)計(jì)
關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究法的課題設(shè)計(jì)
——寓教于樂(lè)式教學(xué)能否提高小學(xué)生的識(shí)字效率
一、研究背景
表象思維是指以表象為憑借物的思維，即通過(guò)對(duì)表象的操作、加工而實(shí)現(xiàn)的思維活動(dòng)。小學(xué) -
介入法課題研究有關(guān)論文資料庫(kù)
介入法課題研究有關(guān)論文資料庫(kù)
一、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中的有關(guān)資料：
1997年9月刊，11頁(yè)，“精點(diǎn)導(dǎo)析，電腦示妙”；16頁(yè)，“一本開拓性的新新著”。
1999年9月刊，22頁(yè)，“課堂提問(wèn)與情境的 -
3小課題研究法：《還有什么不是研究》(原創(chuàng)資源)
有心人的世界——小課題研究法：《還有什么不是研究》
讀完《還有什么不是研究》一文，不得不去思考中小學(xué)教育科研方法問(wèn)題。
小課題研究一般都需要使用教育科學(xué)研究方法：
因?yàn)?/p> -
談話法[5篇模版]
談話法 通過(guò)與談話對(duì)象面對(duì)面交談，了解其心理活動(dòng)或某一心理品質(zhì)的研究方法叫作談話法。談話有專題談話和一般談話兩種方法。（1）專題談話：先按預(yù)定目的和明確了的話題，擬定提綱與
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在課題研究中成長(zhǎng)
在課題研究中成長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中歷練 課題研討培訓(xùn)心得體會(huì) ---《加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)，傳承漢字文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》 環(huán)江縣一小教師：蒙美四 2012年3月15日，我有幸參加了由縣
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課題研究
課 題 研 究 手 冊(cè) 的 建 立
為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過(guò)程與結(jié)果。教研室設(shè)計(jì)了本研究手冊(cè)，供各課題組使用。凡臨盤教育辦 -
課題研究
陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定 （一） 基本要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課 -
課題研究
篇一：課題研究范文 全國(guó)優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表 單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日- 1 -- 2 -- 34 -分類號(hào) 密 級(jí) 學(xué) 號(hào) g623.2 j24092 題 目 教育碩
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課題研究
關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011年度）課題申報(bào)工作的通知
各中小學(xué)：
為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動(dòng)學(xué)校積極探索?科研強(qiáng)校、 -
課題研究
課題研究、碩果累累 為了實(shí)現(xiàn)“科研促教、科研興校，以教科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，我校圍繞校本研究制度和課題研究實(shí)施方案，不斷強(qiáng)化學(xué)?？蒲薪M對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。主要抓三個(gè)
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課題研究
課題研究 蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦對(duì)待教材的態(tài)度 盡信書不如無(wú)書，對(duì)于教材，我們究竟應(yīng)該持什么樣的一個(gè)態(tài)度，也許蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦老師對(duì)此最有說(shuō)服力
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課題研究
《新課標(biāo)視域下提高小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)》課題方案一、課題研究的背景和意義國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性
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課題研究（范文大全）
小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)有效教學(xué)的研究 課題研究方案 一、課題的提出 （一）課題提出背景 1．課程改革背景 在新課程英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中，并沒(méi)有明確規(guī)定音標(biāo)教學(xué)，但是在各英語(yǔ)教材中都多多少少涉及
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課題研究2007 文檔
二、研究的目標(biāo) 1、通過(guò)“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素
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課題研究
指導(dǎo)學(xué)生“好讀書,多讀書,讀整本書”的策略研究 一、課題的理論依據(jù)或相關(guān)政策依劇 （一）理論依據(jù)： 1、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，尤其是讀整本的經(jīng)典、優(yōu)秀典范的現(xiàn)代
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課題研究
附件4柘城縣教育信息技術(shù)研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書學(xué)科分類____________小學(xué)數(shù)學(xué)__________課題名稱__中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究______課 題 主 持 人_________
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課題研究
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究課題總結(jié) 為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我校于2009年3月開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)
