專題：楹聯(lián)教師事跡材料
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楹聯(lián)教師事跡材料
情傾梓里 聯(lián)寫春秋 ——記江陵縣優(yōu)秀楹聯(lián)教師梁圣柏 江陵縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長梁圣柏，現(xiàn)年45歲，他當(dāng)過農(nóng)民、鄉(xiāng)村干部、警察、人民教師。無論他干什么職業(yè)，無論他走到哪里，他都
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楹聯(lián)頌教師（范文模版）
楹聯(lián)頌教師1、三尺講臺(tái)三寸舌，一行評語一腔情。
2、人梯巧搭棟梁架，心血勤澆桃李花。
3、蠟燭堆灰托起明天旭日，園丁瀝血澆開滿地春花。
4、桃李飄香共謝春風(fēng)時(shí)雨，芝蘭綻蕾同歌 -
《楹聯(lián)大詞典》（轉(zhuǎn)載）
【婚聯(lián)】又稱喜聯(lián)，是嫁娶的專用聯(lián)語。例：琴和瑟靜/花好月圓【壽聯(lián)】為祝賀生日而作的楹聯(lián)。例：福如東海/壽比南山【挽聯(lián)】系由挽詞演變而來，用于哀悼死者的楹聯(lián)，例:哭公只有淚/提
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詩詞楹聯(lián)集錦
詩詞楹聯(lián)集錦
三門峽賦
豫西明珠，第一壩涵清瀉玉；中原巨鎮(zhèn)，金三角致美增祥。隔河一呼晉地，越山而望南陽。接長安之王氣，采洛陽之芬芳。近觀長流之浩漫，遠(yuǎn)屬邦畿(ji)于夏商。歷秦漢 -
楹聯(lián)教學(xué)計(jì)劃
六年級下冊楹聯(lián)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以“十七大”精神為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開展楹聯(lián)教學(xué)工作。著力營造古樸典雅的楹聯(lián)文化氛圍，開展豐富多彩的楹聯(lián)素養(yǎng)文化活動(dòng)，培養(yǎng)
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詩詞楹聯(lián)★
詩詞 1.表達(dá)愛國之情 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 —（宋）陸游《示兒》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 —（宋）文天祥《過零丁洋》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 —（宋）李清照《夏
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楹聯(lián)問答題
楹聯(lián)問答題 1、你知道什么是楹聯(lián)嗎? 答：楹聯(lián)，也叫對聯(lián)、對子、對語等，指寫在紙上、布上或刻在竹、木等上對偶的句子，一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。如果是出句應(yīng)對，出的句子也叫
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中國古代楹聯(lián)
中國各大寺廟對聯(lián) 樂山凌云寺 上聯(lián)：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識。 下聯(lián)：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。 濟(jì)南千佛寺 上聯(lián)：笑
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楹聯(lián)試卷試卷
導(dǎo)游文化基礎(chǔ)知識試卷 第五章 浙江省著名景點(diǎn)詩詞楹聯(lián)游記選 一、判斷題（判斷對的請選A，判斷錯(cuò)的請選B。共20題，每小題1分，共20分）。 1、“湖山此地曾埋玉；風(fēng)月其人可鑄金”中的
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詩詞楹聯(lián)
2010年劉煌莊詩詞楹聯(lián)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃
為促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的詩、聯(lián)文化，提高村民的文化素質(zhì)，制定本年度教學(xué)工作計(jì)劃：
一、培養(yǎng) -
古代楹聯(lián)集錦
古代楹聯(lián)集錦 【杭州西湖岳飛廟】 愛國盡忠，武穆英靈長在 舊容新貌，西湖美景增輝 奇禍陷**，南宋山河才半壁 精忠貫日月，西湖俎豆足千秋 【浙江杭州西湖岳墳】 青山有幸埋
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楹聯(lián)欣賞集錦之一
楹聯(lián)欣賞集錦之一 風(fēng)聲雨聲讀書聲 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關(guān)心。 此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰（《名聯(lián)談趣》275）。顧在無錫創(chuàng)辦東林書院，講學(xué)之余，往往評
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淺談楹聯(lián)創(chuàng)作
淺談楹聯(lián)創(chuàng)作
羅昭楹聯(lián)意即張貼或懸掛在兩邊門框和廳堂柱子上的聯(lián)語。由上下聯(lián)構(gòu)成，兩邊相對，故又稱對聯(lián)或?qū)ψ印?br /> 一、楹聯(lián)的起源與發(fā)展
楹聯(lián)起源于五代，蜀主孟昶寫的“新年納 -
楹聯(lián)策劃
關(guān)于楹聯(lián)的暢想
片子反映主題：理解對聯(lián) 暢想對聯(lián)
片子分為三個(gè)部分
1、簡介
2、夢想篇：理解為什么選擇創(chuàng)作楹聯(lián)；暢想楹聯(lián)
3、現(xiàn)實(shí)篇：理解楹聯(lián)及其發(fā)展
一、介紹環(huán)節(jié)設(shè)置
1、楹聯(lián) -
楹聯(lián)賞析
楹聯(lián)賞析
——經(jīng)管學(xué)院07級人力資源管理 姓名：張珂 學(xué)號：200741124133
縱觀中國的歷史，楹聯(lián)已經(jīng)成為中國特有的標(biāo)志和象征，一如古韻的詩歌和中國的遠(yuǎn)古神話。楹聯(lián)者，對仗之文學(xué)也 -
教師事跡
教師是偉人的培育者，知識的淵博者，人生的引路者，無悔的奉獻(xiàn)者，心靈的塑造者，品德的示范者，愛的傳播者，赤心的報(bào)國者，甘為平凡者，時(shí)代的推動(dòng)者??因此，教師的興衰直接關(guān)系到國運(yùn)和民族
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對聯(lián) 楹聯(lián)賞析
對聯(lián) 楹聯(lián)賞析 讀書對聯(lián)100副清聯(lián)鑒賞中國十大著名長聯(lián)古今佳聯(lián)賞析有趣對聯(lián)大全趣味對聯(lián)故事36則讀書對聯(lián)100副1、儲(chǔ)藏二酉，匯集百家 2、文章江海，書籍林泉 3、傍百年樹，讀
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楹聯(lián)書畫總結(jié)
楹聯(lián)書畫活動(dòng)總結(jié) 中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝。優(yōu)秀的楹聯(lián)
