專題：隆中對(duì)試題練習(xí)題
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《隆中對(duì)》
《隆中對(duì)》1994——2006中考題 編輯整理：李景堂 （甲）：《隆中對(duì)》（亮躬耕? 乃見(jiàn)） 2006、天津、課改 （乙）：班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常
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《隆中對(duì)》
《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想 《隆中對(duì)》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。雖是節(jié)選，但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時(shí)勢(shì)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢(shì)制定建國(guó)方針
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隆中對(duì)教案
隆中對(duì)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握文言實(shí)詞; 把握諸葛亮這個(gè)人物形象 理解隆中對(duì)策的影響; 學(xué)習(xí)古人說(shuō)理敘事的方式學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握
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隆中對(duì)教案
《隆中對(duì)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力 1．朗讀文言課文，積累一些文言實(shí)詞和虛詞。 2．了解諸葛亮的卓越才能，學(xué)習(xí)古人按一定順序說(shuō)理論事的方式。過(guò)程與方法 1．通過(guò)誦讀品味把握
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《隆中對(duì)》教案
《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫：審批： 教學(xué)設(shè)想 《隆中對(duì)》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。雖是節(jié)選，但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時(shí)勢(shì)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢(shì)制
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隆中對(duì)課堂實(shí)錄
《隆中對(duì)》課堂實(shí)錄 一、欲識(shí)他年分鼎處──趣事為引子，導(dǎo)入 師：今天先給大家說(shuō)件新鮮事：2000年，湖北省襄樊市半年內(nèi)5次進(jìn)京奔走，甚至市長(zhǎng)都親自出馬了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看到了他們以教研
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《隆中對(duì)》讀后感
《隆中對(duì)》讀后感
一提起諸葛亮，大家就會(huì)想起草船借箭、火燒赤壁的神機(jī)妙算，一提起劉備，大家就會(huì)想起桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布等英雄故事。賢能之主劉備和智能之士諸葛亮共商國(guó) -
《隆中對(duì)》比較閱讀
《隆中對(duì)》比較閱讀
（一）
【甲】亮躬耕隴畝……凡三往，乃見(jiàn)。
【乙】班超字仲升，扶風(fēng)①平陵②，徐③令彪之少子也為人有大志，不修細(xì)節(jié)然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱有口辮，而涉獵書 -
隆中對(duì)（5篇材料）
隆中對(duì)教案2 作者：admin 教案來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 間：2010-2-10 [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解“隆中對(duì)策”的核心，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。 2、理解時(shí)年27歲
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隆中對(duì)說(shuō)課稿
一、對(duì)課本的明白1、課本簡(jiǎn)介：《隆中對(duì)》選自九年任務(wù)教誨四年制教科書第6冊(cè)第五單位。本單位選編了《隆中對(duì)》、《出師表》、《越巫》《詩(shī)詞曲四首》4篇古詩(shī)文，此中要求講讀
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隆中對(duì)復(fù)習(xí)
一、背景： 《隆中對(duì)》是劉備在公元207年(漢獻(xiàn)帝建安十二年)10月第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮就劉備提出的問(wèn)題所陳的對(duì)策。 （1）分析對(duì)手的形勢(shì)及應(yīng)對(duì)的策略： 曹操擁百萬(wàn)之眾（軍事上），
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《隆中對(duì)》對(duì)比閱讀
《隆中對(duì)》專題訓(xùn)練
一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》??羽、飛乃止。
1、下面各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A、以弱為強(qiáng)者賢能為之用B、曹操 -
隆中對(duì)教案五篇范文
隆中對(duì)教案 《隆中對(duì)》教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)： 、了解“對(duì)”的有關(guān)知識(shí)，了解三國(guó)文化。2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。 3、了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略
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《隆中對(duì)》教案五篇
22、隆 中 對(duì) 作者:陳壽 西晉歷史學(xué)家，著《三國(guó)志》。 本文節(jié)選自《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮傳 》，作者是 陳壽 字 承祚 ，晉 朝安漢人，史學(xué) 家，所著《 三國(guó)志 》共 65 卷，記載三國(guó)時(shí)
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隆中對(duì) 教學(xué)反思
《隆中對(duì)》教學(xué)反思 《隆中對(duì)》雖然是一篇自讀課文，可是課文長(zhǎng)，難度大，重點(diǎn)多。要想讓學(xué)生輕松地掌握也絕非是一件容易的事。因?yàn)橐恢币詠?lái)，初中文言文教學(xué)，都是采取“教師講、學(xué)
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教學(xué)《隆中對(duì)》《出師表》
教學(xué)《隆中對(duì)》《出師表》
1、諸葛亮為劉備制定的基本國(guó)策，實(shí)際是就是為實(shí)現(xiàn)劉備的人生理想而量身打造的一生道路。可劉備卻“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，留下一個(gè)爛攤子讓諸葛亮來(lái) -
隆中對(duì)教學(xué)反思
隆中對(duì)教學(xué)反思 隆中對(duì)教學(xué)反思1 今天第三節(jié)是我班的公開課，上八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)《社會(huì)行為》。說(shuō)句實(shí)話，感覺(jué)這節(jié)課不適合進(jìn)行公開課，感覺(jué)本節(jié)課表演性不強(qiáng)，或者說(shuō)老師
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隆中對(duì)出師比較作業(yè)
《隆中對(duì)》與《出師表》比較閱讀訓(xùn)練１.這兩篇文章均選自《__________》，其中《隆中對(duì)》的作者是______朝史學(xué)家２.解釋下列句子中加著重號(hào)的字。 利盡南海__________民殷國(guó)富而
