專題：馬說的教學設(shè)計板書
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馬說的教學設(shè)計板書5則范文
篇一：23、馬說 教學設(shè)計 教案教學準備 1.教學目標 1.了解作者及文體，通譯全文，掌握重點字詞句翻譯； 2.理清文章結(jié)構(gòu)。 2.教學重點/難點 教學重點：通譯全文，掌握重點字詞句翻
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馬說教學設(shè)計
教學目標 1. 反復誦讀課文，理順文意，積累文言詞語。 2. 理解文章寓意，了解托物寓意的寫法。 3. 體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人才被埋沒的可悲遭遇。 教學重點
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計
綏德縣中角鎮(zhèn)馬家川九年制學校黃艷鋒一、教學內(nèi)容：
《馬說》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版八年級語文下冊第五單元中的一篇托物言志的雜文。作者是唐 -
《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計
一、說教材
《馬說》是人教版八年級下冊第五單元中的第三篇文言文。本課是唐代大文豪韓愈的名篇。這篇文章采用托物寓意的寫法，通篇寫馬，實則寫人。作者借千 -
馬說教學設(shè)計
教學設(shè)計 肅寧三中 陳坤儉 教學目標： ⒈準確而流暢地朗讀課文，了解“說”的文體特點。 ⒉積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。 ⒊理解課文寓意 ，領(lǐng)會作者思想感情，
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 學科：語文 年級：九年級 設(shè)計者：姚本文 【文本概述】 《馬說》是湘教版初中語文九年級上冊第七單元的一篇文言文，更是一篇膾炙人口的傳世佳作。該文是唐代大文
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馬說教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 【文本解讀】 這篇文章是一短小精品，不足２００字。文章以托物寓意的寫法，借助伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，將人才比做“千里馬”，集中地
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳 教學目標： 1、了解有關(guān)韓愈的文學常識；掌握“其，以”等字的用法，積累文言實詞、虛詞。 2、理解短文所闡明的深刻道理，充分領(lǐng)悟
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馬說教學設(shè)計
創(chuàng)意說明：本設(shè)計以讀為主線，強調(diào)文本的回歸，層次清晰，邏輯性強，“六讀”呈螺旋型上升趨勢，通過活動，學生每讀一次就與作者對一次話，對文章的理解就深一層，與作者的距離就縮小一次，第六
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馬 說教學設(shè)計
《馬說》公開課教案 一、教學目標 （一）知識與技能： 1、 理解短文所闡明的深刻道理。 2、 掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 3、 了解作者及文體特征。 （二）過程與方法： 曹坪中
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馬說教學設(shè)計
教學設(shè)計 東平街道中學 陸廣萍 教學目標： ⒈準確而流暢地朗讀課文，了解“說”的文體特點。 ⒉積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。 ⒊理解課文寓意 ，領(lǐng)會作者思想
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版2009年9月第1版 內(nèi)容來源：八年級語文下冊第五單元 主題：馬說 課時：二課時 課型：新授課 授課對象：八年級學生 設(shè)計者：
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馬說教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 【教材分析】 《馬說》是一篇托物寓意的雜文，作者借馬的遭遇曲陳心跡，極寫知遇之難，表達了自己懷才不遇的憤懣之情，諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才，不重視人才，摧殘
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《馬說》教學設(shè)計
課例研修報告 (1)研究主要問題：如何進行教學設(shè)計？ （2）研究過程： A.語文教學設(shè)計的要求 a．語文教學設(shè)計要明確教學目標。明確語文教學目標必須認識語文教學目標系統(tǒng)，把握其中的基
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馬說教學設(shè)計
一、 《馬說》詳案 創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 請同學們先看一段視頻，然后猜猜這個故事和哪個成語有關(guān)，想好的同學請舉手回答。（伯樂能發(fā)現(xiàn)千里馬。比喻善于發(fā)現(xiàn)和選拔人才。） 師：伯樂與
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馬說 教學設(shè)計
總第6、7課時 課題：《馬說》 教學目標： （一）知識與能力： 1、積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”等的詞義； 2、了解作者及文體特征； 3、理解短文所闡明的深刻道理，領(lǐng)悟
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《馬說》教學設(shè)計
《馬說》教學設(shè)計 知識目標 1、積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”等的詞義。 2、了解作者及文體特征。 3、理解短文所闡明的深刻道理，領(lǐng)悟作者的情懷，認識這種
