專題：諾曼底號遇難記教案
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《諾曼底號遇難記》教案
教材分析 雨果的小說場面描寫真切悲壯，感人至深。《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處變不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈 。這篇文章是“危急時刻”單元的
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諾曼底號遇難記教案
《諾曼底號遇難記》教案
教學目標
1、通過學習，熟悉課文情節(jié)
2、把握人物形象，進一步體會人物的精神
教學重點和難點
1、重點：熟悉課文情節(jié)，把握人物鎮(zhèn)定自若、舍己為人和忠于職 -
諾曼底號遇難記[范文模版]
“ 諾 曼 底 ” 號 遇 難 記 雨 果 ﹙一﹚教學規(guī)劃：本篇對七年級的學生來說,這些觀察能力、感性認識較強，但理性思維較弱的孩子，因此在教學過程中一定要注意從淺入深，從感到析的巧
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23“諾曼底號”遇難記（教案）
23“諾曼底號”遇難記沈陽路小學張曉敏教學目標：1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，正確讀寫“行駛、凌晨”等10個詞語2.正確、流利地朗讀課文，學習從人物的外
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“諾曼底”號遇難記(教案)（5篇）
《“諾曼底”號遇難記》 教材分析及教學目標 雨果的小說場面描寫真切悲壯，感人至深?！丁爸Z曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處變不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈
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《諾曼底號遇難記》教案及反思
《“諾曼底”號遇難記》教案及教學反思 前林小學 王慧玲 教學目標 1、學會本課生字、詞。 2、抓住課文關(guān)鍵詞句，通過朗讀，體驗、感受船長臨危不懼、舍已救人、沉著鎮(zhèn)定的崇高
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《“諾曼底”號遇難記》讀后感
人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不同，解決的辦法也就不同。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘
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“諾曼底”號遇難記—讀后感
“諾曼底”號遇難記—讀后感
---值得敬畏的船長談南路小學 五年四班 陳柳1870年3月17日的夜晚，一次照例的航行，卻因一次碰船事故，使“諾曼底”號和那位值得人們永遠愛戴和懷念 -
《“諾曼底”號遇難記》習題精選
資料提供：小雨一、抄寫詞語。 小心翼翼 洶涌湍急 驚恐萬狀 勢不可擋 驚慌失措 井然有序 巍然屹立 紋絲不動 不可開交 鎮(zhèn)定自若二、填空。 （ ）的郵船 （ ）的繩索 （ ）的靈魂 （ ）的人員 （
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諾曼底號遇難記（xiexiebang推薦）
《諾曼底號遇難記》反思以情入手，先給學生播放直觀的影片片段進行導入，在老師特意營造的一種氛圍中，先通過畫面感受，再過渡到對文字的感受，循序漸進。雖然這樣的導入花費的時間比
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《諾曼底號遇難記》說課稿
《“諾曼底”號遇難記》說課稿一、說教材：
《“諾曼底”號遇難記》是北師大版語文五年級上期第八單元的第一篇主題課文，第八單元以“危急時刻”為主題編排了兩篇主題課文，兩篇 -
諾曼底號遇難記說課稿
《“諾曼底”號遇難記》說課稿
涿州市西丁小學 史殿紅
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
認識本課生字，理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓練點
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生默 -
諾曼底號遇難記讀后感
諾曼底號遇難記讀后感最近，我在家讀了法國作家雨果的小說《諾曼底號遇難記》。故事發(fā)生在一個大霧的夜晚，哈爾威船長駕駛著他的諾曼底號游輪行進在從南安晉敦到格恩西島的航
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讀《諾曼底號遇難記》有感
讀《諾曼底號遇難記》有感 仲院中心小學 五（2）蔣子謙 指導老師：夏春花 ……當混亂來臨，有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在上空；當危險籠罩時，有一盞永明的燈點亮了心中的黑暗；當恐怖布滿各個
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觀《“諾曼底”號遇難記》有感
觀《“諾曼底”號遇難記》有感
常青第一學校六（3）班呂丹
《“諾曼底”號遇難記》講述的是這樣一個動人的故事。在1870年3月17日的夜晚，“諾曼底”號照例行駛在從南岸普格恩西島 -
諾曼底號遇難記教學設(shè)計
10春小學教育本科班葛 霞身份證號：510***5328 學生證號：1051101202858 專業(yè)：小學教育本科段北師大版五年級上冊語文
《“諾曼底”號遇難記》教學設(shè)計
——執(zhí)教：葛霞
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諾曼底號遇難記讀后感（推薦21篇）
篇1：諾曼底號遇難記讀后感讀《“諾曼底”號遇難記》――有感">人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不一樣，解決的辦法也就不一樣。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長
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“諾曼底”號遇難記讀后感（通用）5篇
“諾曼底”號遇難記讀后感（通用6篇）讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的“諾曼底”號遇難記讀后感（通
