專題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學反思
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
考點6 舊民主主義革命 1．太平天國運動之初，曾國藩指出：“今春以來，粵盜益復猖獗，西盡泗鎮(zhèn)，東極平梧，二千里中，幾無一尺凈土。推尋本原，何嘗不以有司虐用其民，魚肉日久，激而不復反顧？蓋太
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學設(shè)計
第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第1課時 “農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”教學設(shè)計 潘忠惠 一、 新課程標準要求及解讀 課標要求： 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 課標解讀：知道農(nóng)業(yè)
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學設(shè)計
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計 作者：董建輝 【教材版本】 高中《地理》(湘教版·必修B)第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動》第二節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型”(第1課時)。 【
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 教學設(shè)計
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 、 教學目標： 1．知識與技能： 舉例說明影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化。 2．過程與方法： 通過分析案例，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學會運用這一理論合理進
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學設(shè)計
學習目標： 1.了解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義，識記主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。 2. 結(jié)合實例，學會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 3.通過學習，充分認識人類遵循規(guī)律，因地制宜、因時制
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《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學反思
《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學反思本節(jié)內(nèi)容是地理必修2（中圖版）第三章第一節(jié)的內(nèi)容。學生基本上都是生活在城市，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動并沒有親身體驗，總的來說大部分知識都是停留在感
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學反思（匯編）
反思一：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學反思 本節(jié)學習的重點是分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學生學會運用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會、政策
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素講義
講義 【導入】晏子使楚中有這樣一段話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也”。這里的“水土異也”，請同學們思考晏子這樣說有什么依據(jù)？帶
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素專題訓練
世紀金榜圓您夢想 溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。 課時提能演練（二十） （45分鐘 100分） 一、選擇題（每小題4分，共44分） （2012
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教案
農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素教案 教學目標： 1、知識與技能：理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響，對不同的農(nóng)業(yè)部門進行區(qū)位選擇,識記農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。 2
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教案
第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展
第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學目標
1、能夠領(lǐng)會理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義；
2、歸納影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；
3、了解自然因素的利用和改造和社會經(jīng)濟因素的 -
農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素教學設(shè)計
《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇》教學設(shè)計 【教學目標】 【知識與技能】 1．從地理位置、自然和社會因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。 2．理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，說
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
遷安三中高二地理組
課題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
設(shè)計人：審核人：
問題導讀——評價單
學習目標：
一、知識與技能
1理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。
2.明確農(nóng)業(yè)地域類型概念，理解農(nóng) -
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
第三章第2節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 作業(yè)題 一、選擇題： 下圖為我國東南沿海某大城市郊區(qū)土地利用示意圖，讀圖回答1—2題。 1、影響當?shù)赝恋乩妙愋头植技捌湫纬刹煌霓r(nóng)
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農(nóng)業(yè)區(qū)位因素學案（5篇模版）
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 命題人： 審核人： 【課標要求】 1. 了解區(qū)位及農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義 2. 運用圖表資料，分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素 【教學重難點】 分析農(nóng)業(yè)
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《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》評課
高中地理組《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》同課異構(gòu)評課
周六上午在南校區(qū)多媒體二教室高中地理組進行了有關(guān)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》同課異構(gòu)的教學，課后對三節(jié)教學進行評課，內(nèi)容如下：
聞民勇老師：語 -
《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設(shè)的教學反思
《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設(shè)的教學反思《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這部分內(nèi)容是高一必修2第三章第二節(jié)的第一課時的內(nèi)容，也是本章重點內(nèi)容，課標要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》
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影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素教學設(shè)計
中圖版高中地理必修二第三章 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素與地域類型 三維目標 1、知識與技能： （1）農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義 （2）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 2 、
