專題：皮連生教育心理學(xué)
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皮連生教育心理學(xué)第三章 第五章讀書筆記
第三章 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
本章從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)三個(gè)方面進(jìn)行論述。
第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——一般指學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，或叫做學(xué)習(xí)的動(dòng)力 -
ok《教育心理學(xué)(皮連生)》課后習(xí)題答案
第1章 教育心理學(xué)概論習(xí)題參考答案 一、解釋下列術(shù)語(yǔ) 哲學(xué)心理學(xué)：在科學(xué)心理學(xué)誕生以前，哲學(xué)家、教育家運(yùn)用思辨的方法對(duì)人的心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究所得到的認(rèn)識(shí)的總和。 科學(xué)
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教育目標(biāo)分類學(xué)是教學(xué)的金鑰匙——皮連生
教育目標(biāo)分類學(xué)是教學(xué)的金鑰匙——評(píng)修訂的布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué) 《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)手冊(cè)》被認(rèn)為是20世紀(jì)教育領(lǐng)域影響最大的4本著作之一?！恫急R姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持——讀皮連生的《學(xué)與教的心理學(xué)》有感
《學(xué)與教的心理學(xué)》（主編皮連生華東師范大學(xué)出版社）這本書集中闡明了學(xué)習(xí)與教學(xué)中的心理學(xué)知識(shí)、基本原理和應(yīng)用技術(shù)，分三個(gè)部分具體講述了教師與學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理
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教學(xué)設(shè)計(jì)(第2版)皮連生 課后答案
教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題 教學(xué)：1、“教學(xué)是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程”2、“教學(xué)是由教師教授，學(xué)生聽講，思考以獲取知識(shí)的過程”3、“教學(xué)是以幫助人們的學(xué)習(xí)為目的的事業(yè)”4、
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教育心理學(xué)精華匯總
教育心理學(xué)填空題匯總 1,教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 3,所謂心理發(fā)展,是
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)考試重點(diǎn) 第一章 教育心理學(xué)概述 一.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容 教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué):是一門研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。 教育
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教育心理學(xué)
對(duì)《教育心理學(xué)》的反思
近期仔細(xì)讀過邵瑞珍主編的《教育心理學(xué)》 ，這本專著闡述學(xué)校教育情境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)，論述了學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和思想品德的 -
教育心理學(xué)
一、選擇題（每小題3分，共18分，請(qǐng)正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題中至少有一個(gè)正確答案）
1．教育心理學(xué)的開山鼻祖，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()。
A．美國(guó)心理學(xué)家桑代克B．法國(guó)心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)練習(xí)題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A心理過程與個(gè)性心理 2、心理過程包括（D） D認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和
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教育心理學(xué)
1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？教育心理學(xué)是研究學(xué)習(xí)情境中教與學(xué)的基本心里規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。教育心理學(xué)有自己獨(dú)特的研究課題
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教育心理學(xué)大全
早期的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)包括柏拉圖的學(xué)習(xí)的理念回憶說；沃爾夫的學(xué)習(xí)的官能訓(xùn)練說；盧梭的學(xué)習(xí)的自然展開說。
統(tǒng)覺團(tuán)階段是明了，聯(lián)合，系統(tǒng)，方法。
美國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是桑代克，代表作，19 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)
一、單選
1、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展最原始的形態(tài)是（ ）。
A．生理自我 B．虛擬自我 C．社會(huì)自我 D．心理自我
2、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于（）歲。
A．0—2B．2— -
教育心理學(xué)
《教育心理學(xué)》問答題
101、簡(jiǎn)述影響學(xué)生行為改變的方法。（p183）
答：（1）行為改變的基本方法，包括強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。（2）行為 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)：第一章1．心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。心理活動(dòng)又叫心理現(xiàn)象，簡(jiǎn)稱心理。2．個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)人具有的或在個(gè)人身上發(fā)生的心理現(xiàn)象。可分為心理動(dòng)力
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)的研 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)的基本任務(wù)和意義：基本任務(wù)是揭示教育教學(xué)活動(dòng)的心理學(xué)基本規(guī)律，從質(zhì)上與量上確定心理的具體現(xiàn)象和事實(shí)，對(duì)教育心理活動(dòng)進(jìn)行描述和解釋。作用體現(xiàn)在：提供先進(jìn)的教育觀
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教育心理學(xué)
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類？智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。 五、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論？強(qiáng)化理論、需要層次理論、成就動(dòng)機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感理論。 六、
