專題：平移平移的特征教案
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平移教案
5.4平移 教學目標： 1、了解平移的概念，會進行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題 2、培養(yǎng)學生的空間觀念，學會用運動的觀點分析問題. 重點:平移的概念和作圖方法.
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平移教案
平移 【教學目標】 1．使學生結(jié)合實例，初步感知平移現(xiàn)象。 2．會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3．幫助學生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學思想
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平移教案
感悟生活數(shù)學 融錯化錯育人 -----《平移 》教學設計 教學內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學上冊第二單元第三課《平移 》 知識與技能：讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖
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平移教案（模版）
一、教學目標: 知識能力: 1讓學生經(jīng)歷在具體的情境中，感知物體的平移與旋轉(zhuǎn)，會辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2．通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會平移與旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3．初步滲透
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平移教案
《平移》教案教學內(nèi)容： 教科書第41頁內(nèi)容，及練習二第2、4題。 教學目標： 一、 初步感知平移現(xiàn)象，能找出生活中平移的例子。 二、 會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎
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平移教案
第二單元 圖形的平移教學案（1）學案 【教與學目標】 1、 能結(jié)合具體實例認識圖形的平移變換，體驗感受圖形平移的兩要素。 2、 理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等，對應
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平移教案
5.3圖形的平移教學目標 通過具體實例認識平移 能按要求做出簡單平面平移后的圖形 知道一個精美的圖形是怎樣通過平移得到的，鼓勵學生主動地從觀察、實踐、猜想、驗證、說
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平移 教案
平移1課時 【教材分析】平移是一種基本的圖形變換，學習這一知識對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。例3通過讓學生移一移、找一找等活動，感知圖形平
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平移教案
平移 教學設計 邢臺市三義廟小學 李育如 一、教學內(nèi)容： 人教版小學四年級下冊第七單元《圖形的運動》第二課時《平移》例題1 二、教學目標： 會在方格紙上畫出簡單圖形沿著水
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平移教案五篇范文
圖形的平移 城區(qū)一校 管莉圖形的平移 教學內(nèi)容：教科書p.64、65 教材簡析：這部分內(nèi)容教學在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。三年級的
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《平移》教案五篇
《平移》教案 教學目標： 知識與技能：能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。 過程與方法：通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移運動的特點。
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平移教案2
平移教案2 教學目標 1.經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象,歸納等過程,經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識。 2.通
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1-平移教案
15.1平移 教案 §15.1平移 教學目標： 1．通過具體實例認識圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì). 2．能按要求作出簡單的平面圖形平移后的圖形.3、要明確平面圖形的平移變換，不少平
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平移和旋轉(zhuǎn) 教案
平移和旋轉(zhuǎn) 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊41、42頁的內(nèi)容及練習十的第1、3、4題。 教學目標： 1、結(jié)合生活事例，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確
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平移和旋轉(zhuǎn)教案（范文模版）
平移和旋轉(zhuǎn)的教學設計 教學目標： 知識與技能目標：1、學生結(jié)合生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運動特點；2、使學生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；3、通過對物體
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平移和旋轉(zhuǎn)教案[推薦]
平移和旋轉(zhuǎn)教案 上馬臺第二小學 教學內(nèi)容： 教科書第41～43頁 教學目標： 1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變
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平移和旋轉(zhuǎn).教案
平移和旋轉(zhuǎn) 教學目標： 1. 知識目標： 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2. 能力目
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平移和旋轉(zhuǎn) 教案
《平移和旋轉(zhuǎn)》教學實錄 教學背景： 《平移與旋轉(zhuǎn)》是數(shù)學課程標準《空間和圖形》中的內(nèi)容，這是一個新內(nèi)容。從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說，是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺進入
