專題：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力
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如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念
如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。那么什么是數(shù)據(jù)分析觀念呢？在課標(biāo)當(dāng)中，對于數(shù)據(jù)分析觀念，有這樣的描述：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)
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如何培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力
如何培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力 在短短幾年的初三歷史教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)如今的許多初三生，不僅學(xué)習(xí)勁頭不足，就連學(xué)習(xí)能力都比以前的學(xué)生差，真是一屆比一屆差。就以我所在的學(xué)校的學(xué)生來
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如何培養(yǎng)學(xué)生的分析能力(原創(chuàng))（5篇模版）
如何培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
曹偉
學(xué)生學(xué)習(xí)物理必須有一定的分析能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的分析能力是高中物理教學(xué)過程中首要任務(wù)。純粹地靠記憶與機(jī)械訓(xùn)練是不能適應(yīng)將來的高考的。要 -
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力的策略分析
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略分析 高陽縣宏潤小學(xué) 閆小俊 張文霞 古往今來，讓學(xué)生質(zhì)疑問難一直受到教育者的重視，我國古代就有“學(xué)起于思，思源于疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的精
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學(xué)生作文能力培養(yǎng)
《小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的途徑研究》開題報(bào)告 一、課題概念的界定 對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力和陶冶性情有著極其重要的作用，培養(yǎng)好學(xué)生的作文能力對他們的成長有著極其重要的意
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力
扎實(shí)開展語文課外閱讀能力活動(dòng)至關(guān)重要，我們要下功夫抓好課外閱讀，把語文課外活動(dòng)開展好。經(jīng)過十幾年的語文教學(xué)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來做：
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培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力
如何提高學(xué)生的習(xí)作能力 我們的學(xué)生平時(shí)寫作文的時(shí)候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。因此，我們老師在教學(xué)生寫作的時(shí)候，不但要教會(huì)學(xué)生寫法，更重要的是要教
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如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力
《如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力》的課題方案
貴陽三十中王保敏
研究內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力研究對象：初一（2）班、初一（4）班
研究目的：通過培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的 -
培養(yǎng)學(xué)生講話能力
培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的能力刻不容緩學(xué)生在校內(nèi)校外乃至家庭生活的眾多場合中，與他人交流思想、傳遞信息，其主要渠道都是靠說話，要提高學(xué)生寫的能力也必須發(fā)展學(xué)生說的能力?，F(xiàn)在的
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如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
城固縣沙河營鎮(zhèn)上道院小學(xué)李 瑞
郵編： 723206電話：***
擇要：如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1、以讀為本，激發(fā)學(xué)生 -
學(xué)生能力培養(yǎng)工作總結(jié)
學(xué)生能力培養(yǎng)工作總結(jié) 本人能全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總體思路，做到務(wù)實(shí)求新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，追求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教
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培養(yǎng)學(xué)生再造想象能力
培養(yǎng)學(xué)生再造想象能力，改革閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐 我們知道，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著很重要的地位。因?yàn)樵陂喿x教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。例如，一篇好的文章，
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 商州區(qū)板橋鎮(zhèn)岔口鋪小學(xué)雷建鵬 “學(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可
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小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審題能力案例分析
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審題能力案例分析 陶川小學(xué) 孫敏霞 發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生審題能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)解決問題能力的高低，取決于學(xué)生審題能力的強(qiáng)弱。審
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如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力階段性總結(jié)
如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力階段性總結(jié) 呼中第一中學(xué)；郭秀華 陶行知先生在一幅對聯(lián)中透徹地闡述過“教育”和“問題”的關(guān)系：“認(rèn)清問題，研究問題，解決問題，為好教育?！?/p>
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如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力階段性總結(jié)
如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力階段性總結(jié) 中衛(wèi)八小 劉淑艷 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 在以往的教學(xué)中，我有意無意地把其當(dāng)成了應(yīng)用題教學(xué)，分析、歸納題型特點(diǎn)，甚至列出歸一、歸總
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案例分析：溝通能力如何培養(yǎng)
案例分析：溝通能力如何培養(yǎng) 萬學(xué)教育 2005年，美國著名的克萊恩咨詢公司進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，在談到世界五百強(qiáng)企業(yè)家的成功的因素時(shí)，三百位較成功的企業(yè)管理人有85％的人認(rèn)為，他之所以成
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案例分析：溝通能力如何培養(yǎng)
案例分析：溝通能力如何培養(yǎng) 萬學(xué)教育 2005年，美國著名的克萊恩咨詢公司進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，在談到世界五百強(qiáng)企業(yè)家的成功的因素時(shí)，三百位較成功的企業(yè)管理人有85％的人認(rèn)為，他之所以成
