專(zhuān)題：淺談教師專(zhuān)業(yè)化
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教師專(zhuān)業(yè)化
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量 教師隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系著教育的整體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，而當(dāng)前教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前教師質(zhì)量不能滿(mǎn)足教育的整體水平和
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教師專(zhuān)業(yè)化
1、簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)化和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的涵義。
教師專(zhuān)業(yè)化指教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生涯中，依托專(zhuān)業(yè)組織，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主、表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高自身從 -
教師專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)題
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和 -
教師專(zhuān)業(yè)化
教師專(zhuān)業(yè)化容易嗎？高中新課改的實(shí)施對(duì)高中教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)要求越來(lái)越高，尤其是英語(yǔ)教師，面臨不斷加大的課本信息載體，以及全球化，網(wǎng)絡(luò)化教育的影響，高中英語(yǔ)教師的肩上背負(fù)著泰山
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教師專(zhuān)業(yè)化
1．專(zhuān)業(yè)的概念
專(zhuān)業(yè)是社會(huì)分工、職業(yè)分化的結(jié)果，是社會(huì)分化的一種表現(xiàn)形式，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)達(dá)到一定深度的表現(xiàn)?！皩?zhuān)業(yè)”一詞最早是從拉丁語(yǔ)演化而來(lái)，原始的意思是公開(kāi)地表 -
教師專(zhuān)業(yè)化
淺談教師的專(zhuān)業(yè)化
教師專(zhuān)業(yè)化是當(dāng)代教育趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)體現(xiàn)在我國(guó)推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強(qiáng)調(diào)教師是專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，就像 -
淺談教師專(zhuān)業(yè)化
淺談教師專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，其含義是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專(zhuān)門(mén)職業(yè)并獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程。教師作為職業(yè)一種類(lèi)型，教師專(zhuān)
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如何實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化？
隨著形勢(shì)的變化，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了前所未有的景象。 做為一名教師，只有努力于新課程的實(shí)踐，在其過(guò)程中不斷完善，更新自我，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能與
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如何加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
如何加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專(zhuān)業(yè)化水平。只有教師具有堅(jiān)定的教育信念、崇高的職業(yè)
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“教師專(zhuān)業(yè)化”之我見(jiàn)
“教師專(zhuān)業(yè)化”之我見(jiàn)
肖莉
“教師專(zhuān)業(yè)化”這一理念是隨著中國(guó)教育改革的不斷深入而突現(xiàn)出來(lái)的。它體現(xiàn)了當(dāng)今教育的缺陷及問(wèn)題，這一理念不僅僅指對(duì)教師本身而言，更多的指向是 -
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[合集]
一：
1、材料中的現(xiàn)象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個(gè)階段教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求有哪些？
答：材料中的現(xiàn)象表明的是教師教育教學(xué)“危機(jī)期”階段的特征。這個(gè)階段教師的專(zhuān)業(yè) -
教育學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化
教師教育的發(fā)展方向
**大學(xué)*學(xué)院
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內(nèi)容摘要
本文首先闡述了理想中的教師；進(jìn)入新的時(shí)代我國(guó)教師教育面臨新的問(wèn)題, 然后本文從問(wèn)題出發(fā)論述教師教育的發(fā)展方向:專(zhuān)業(yè)化、 -
論文 教師專(zhuān)業(yè)化
淺談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
厲建陽(yáng)山東省五蓮縣街頭中學(xué)262309
（厲建陽(yáng)，男，山東省五蓮縣洪凝鎮(zhèn)紅泥崖村，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級(jí)教師，聯(lián)系地址：山東省五蓮縣街頭中學(xué)，電話(huà)：***, E-mail:wl -
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
（2009．9—2013．9）在教育新形勢(shì)下，為了更好地確立為黨的教育事業(yè)，為蓬江區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)廣東省教育現(xiàn)代化示范區(qū)而奮斗的目標(biāo)，特制定自己四年發(fā)展規(guī)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
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教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
基礎(chǔ)課程改革促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
鐘潮標(biāo)2010年10月
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教師素質(zhì)已成為我國(guó)目前教師隊(duì)伍建設(shè)的重心，而教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是這個(gè)重心中的核心問(wèn)題。然 -
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃
剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，覺(jué)得已經(jīng)具有足夠多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自恃有能力教好初中。以為我肯定會(huì)比別人好，肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師?？墒莵?lái)到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事
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教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)論文
提升教師素質(zhì)力爭(zhēng)教學(xué)創(chuàng)新 ——淺談青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 李坤 提升教師素質(zhì)力爭(zhēng)教學(xué)創(chuàng)新 ——淺談青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 教師專(zhuān)業(yè)化，是指教師有自身的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求
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教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)（大全）
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)時(shí)光飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，我有組織、有計(jì)劃、科學(xué)有序地開(kāi)展工作，加強(qiáng)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全
