專題：淺談教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
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英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 摘 要 創(chuàng)設(shè)情境是提高學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和心理需求，努力創(chuàng)設(shè)、恰當(dāng)真實(shí)且生動(dòng)有趣的語(yǔ)
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境活躍英語(yǔ)課堂 摘要本文通過闡述了對(duì)解決后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題。提出了目前這些學(xué)生所面臨的各種來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的沉重的學(xué)習(xí)壓力和他們較重的心理負(fù)擔(dān)，在
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淺談如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境[模版]
“淺談如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”十一五課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 滕志林 關(guān)鍵詞：十一五、教學(xué)情境研究、課題管理、成果。 摘 要：本文介紹了學(xué)校開展十一五揚(yáng)州市規(guī)劃課題“淺談如何創(chuàng)設(shè)教
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淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)
淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè) 神木縣第三幼兒園 楊芬 ? 幼兒園《新綱要》明確提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的
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《淺談作文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》
淺談作文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 摘 要 如何利用多媒體——圖畫再現(xiàn)情境激發(fā)興趣，語(yǔ)言描述情境激發(fā)感情，通過表演讓學(xué)生體會(huì)生活情境，去激發(fā)學(xué)生?愛寫?的興趣；如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)情
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化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 一、通過有趣的實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生在最初接觸《化學(xué)》這門課程時(shí)，是一種望而生畏的恐懼心理，如何讓學(xué)生感受到《化學(xué)》是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相
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如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（大全）
如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 與問題情境教學(xué) 所謂的創(chuàng)設(shè)問題情境就是指如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)問題氛圍，讓學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，最終掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)
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淺談初中生物教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
淺談初中生物教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 摘 要：教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，是為了幫助學(xué)生在課堂上更好地理解所學(xué)學(xué)科內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的一種貼近生活的情境，具有真實(shí)性，易于學(xué)生接受知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情
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化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 摘要：根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》化學(xué)課程應(yīng)“使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解與化學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象和物質(zhì)變化規(guī)律，幫助學(xué)生獲得生產(chǎn)、
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中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境 天長(zhǎng)市仁和中學(xué)李中明 摘要：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境，是一門教學(xué)藝術(shù)，可以讓學(xué)生輕而易舉進(jìn)入老師所引導(dǎo)的思維情境中，讓學(xué)生積極主動(dòng)來思考情
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，課堂上教師是主角，處于中心地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指
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數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè) 江陰要塞中學(xué)史 吏 摘要“以問題為中心，以學(xué)生為中心”是新課程倡導(dǎo)的核心理念。《新課標(biāo)》中明確指出高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面
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淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 白艷紅 在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)可以是課前精心設(shè)計(jì)的，也可以是根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解隨機(jī)設(shè)計(jì)的。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的完
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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境論文
一、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是一種非智力因素。要讓一堂使人感興趣的英語(yǔ)課，要吸引學(xué)生的注意力首先從每堂課的Warming-up重要環(huán)節(jié)入手。而對(duì)于學(xué)生來講，一堂
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淺談作文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
淺談作文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 靖城鎮(zhèn)柏木小學(xué) 侯江燕 當(dāng)前的作文教學(xué)，大多仍沿龔著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師當(dāng)堂布置文題，接著作一些指導(dǎo)，最后便留一段冗長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生作文。在這種
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創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)線索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，制造認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生自主而有意義的學(xué)習(xí)，可以
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創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境教學(xué)
創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境教學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)課堂教學(xué)的開展有著重要的影響作用。有效的課堂導(dǎo)入能夠很快地吸引和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思緒迅速進(jìn)入
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創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 原國(guó)家教委副主任柳斌說過:“‘情境教育’的好處是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分的體現(xiàn)出來了?！?/p>
