專題：淺談歷史思維能力培養(yǎng)
-
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
佛山市高明區(qū)中小學教師2008年教育教學參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養(yǎng) 工作單位：高 明 一 中 學 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
-
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)途徑范文合集
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)途徑歷史思維能力是學生學習、研究歷史問題的能力?！陡咧袣v史課程標準》明確指出：“中學歷史要通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知
-
初中生歷史發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)
初中生歷史發(fā)散性思維能力的培養(yǎng) 姓名:陳藝虹 班級：2013教育學方向本科三人行班 學號：130737651 指導教師：陳伙平摘要：采用教育經驗總結法對初中歷史教學實踐進行研究，提出初中
-
淺談如何培養(yǎng)中學生在歷史學習中的思維能力
淺談如何培養(yǎng)中學生在歷史學習中的思維能力 摘要：歷史思維能力的培養(yǎng)，是初中歷史教學的關鍵。但在實際教學中，初中學生受到年齡特點、認知規(guī)律、思維發(fā)展狀況等影響，學生的思維
-
一題多解培養(yǎng)思維能力
一題多解培養(yǎng)思維能力
一道應用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學會從多方面多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運240噸貨物，甲單獨運8小時能運完，乙 -
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學思維能力
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學思維能力 學校要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學數(shù)學教學從一年級起
-
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力 劉墾中心學校 艾輝高 思維是認識過程的高級階段，是人腦對事物本質和事物之間規(guī)律性關系的反映，思維能力是培養(yǎng)學生各種能力的核心。數(shù)學學科的豐富
-
淺談數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
標題淺談數(shù)學思維能力的培養(yǎng)作者嘎松旺姆關鍵詞數(shù)學思維能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維數(shù)學思維 指導老師程 支 明 專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學正文 1引言 現(xiàn)代教育觀點認為數(shù)學教學是數(shù)學活動的
-
如何培養(yǎng)學生的思維能力（精選合集）
如何培養(yǎng)學生的思維能力 邱廷建 中學高級教師，福建省特級教師，福建省優(yōu)秀教研員，福建省中小學百名名師，龍巖市小學數(shù)學名師工作室領銜人，龍巖市小學數(shù)學名師。教育部課標教材配套
-
培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學習興趣
儀征市青山中心學校宣小梅21世紀的教育強調知識學習的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸 -
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強
單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學生思維能力培養(yǎng)
論文題目：學生思維能力培養(yǎng)
摘要：高考歷史“能力與素養(yǎng)立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發(fā)學生主動思維，發(fā)掘內在潛能，使學生在課堂教學中釋放創(chuàng)新思維火 -
邏輯思維能力的培養(yǎng)
思維是人腦的機能、特性和產物，是人腦對于客觀事物的間接地、概括地反映。邏輯思維也稱抽象思維，它如形象（直感）思維一樣是一種思維現(xiàn)象。它是在感性認識形式（感覺、知覺、表象）所
-
邏輯思維能力的培養(yǎng)
論如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 一、引言 數(shù)學在科學和文化的發(fā)展中具有無可比擬的作用。不僅如此，它既是高度抽象的理論性學科，又是一門應用廣泛的工具性學
-
培養(yǎng)學生的思維能力
培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)代學校教學的一項基本任務。我們要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神。小學數(shù)學教學從一年
-
歷史教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思考和實踐（模版）
歷史教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探
寶應縣夏集鎮(zhèn)中心初中陳躍章
21世紀是知識經濟時代,知識經濟的核心是創(chuàng)新。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達 -
淺談減負增效背景下歷史教學中學生思維能力的培養(yǎng)
淺談減負增效背景下歷史教學中學生思維能力的培養(yǎng) 歷史教師如何在教學中實施素質教育呢？作者認為教師要引導學生主動參與、探究性學習，培養(yǎng)學生在歷史學習中逆向思維、活化思
-
培養(yǎng)高中生的英語思維能力
培養(yǎng)高中生的英語思維能力 “用英語思維即用以英語為本族語的人常用的表達方式思維。”一位來自美國的北京大學教授說：“中國的大多數(shù)學生學英語的最大問題不在于他們掌握了
