專題：淺談小學(xué)生個性化閱讀
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小學(xué)生個性化道德教育
小學(xué)生個性化道德教育摘要：隨著社會的進(jìn)步和教育形勢的發(fā)展，要求學(xué)校培養(yǎng)的人才必須具有獨立、自主等個性特點，具備競爭和創(chuàng)新意識。如何進(jìn)行小學(xué)生個性化道德教育成為了當(dāng)前教
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小學(xué)生個性化評語
小學(xué)生個性化評語
一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。
活潑好動 -
小學(xué)生作文呼喚個性化
小學(xué)生作文呼喚個性化
本次五年級語文期末測試習(xí)作是半命題作文，“這個人真——（提示：可以填真好、真能干、真傻、真有趣等）。這是很明顯的寫人文章，要表現(xiàn)人物的特點，這次命題應(yīng) -
小學(xué)生期末個性化評語
小學(xué)生期末個性化評語 例一 “你是個帥氣、精神的小伙子，你的臉上總閃著可愛的笑容，眼睛里總裝滿著智慧的光芒。你總是那么討喜。這學(xué)期你為同學(xué)們開門，每天早早地就到學(xué)校，還不
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淺談小學(xué)生個性化作文(論文)
淺談小學(xué)生個性化作文
作文作為一種精神勞動，其緣由發(fā)韌于個人的精神需要，即有話想說、有情要抒、有理要辯、方能成于思而形諸于文。小學(xué)生剛剛接觸寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得 -
小學(xué)生如何寫好個性化作文
小學(xué)生如何寫好個性化作文
小學(xué)階段，學(xué)生接觸的主要是一些命題性的作文，內(nèi)容被限制在了一定的范圍內(nèi)，學(xué)生只能按照題目的要求去按部就班地寫，而那種憑他們自己的意愿，隨心所欲地 -
淺談小學(xué)生個性化作文教學(xué)
淺談小學(xué)生個性化作文教學(xué)
三年級語文張平梅 多少年來，中小學(xué)作文教學(xué)效率不高，弊端甚多，這是不爭的事實。作文是學(xué)生語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣的綜合反映。但是 -
小學(xué)生作文個性化研究課題
小學(xué)生作文個性化教學(xué)實踐與研究 臨海市江南小溪小學(xué) 黃匡匡 一﹑課題研究的背景 羅伯特·艾文斯認(rèn)為“只要學(xué)生把寫作看成是一種‘自我放縱’，不受什么條條框框限制，看到什么就
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小學(xué)生作文個性化的研究 (5000字)
《小學(xué)生作文個性化的研究 》 成果概述一、課題基本情況 《小學(xué)生作文個性化的研究 》批準(zhǔn)立項時間為2010年5月30日。課題為立項課題。編號為1029043.課題負(fù)責(zé)人是修桂芳，在
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小學(xué)生作文個性化研究課題階段總結(jié)
《小學(xué)生作文“個性化”研究》課題階段總結(jié) 呼瑪縣第一小學(xué) 一、課題的提出〖HT〗 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累?
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小學(xué)生個性化作文的實踐探索
小學(xué)生個性化作文的實踐探索
內(nèi)容摘要：小學(xué)生個性化作文是實現(xiàn)小學(xué)生作文真正“兒童化”和“真實化”的有效應(yīng)對策略，是防止小學(xué)生作文“功利化”、“俚俗化”和“虛假化”的 -
小學(xué)生個性化作文課題階段案例分析
“小學(xué)生個性化作文”課題階段案例分析
如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生健康的個性，使他們的獨特個性最大限度地發(fā)揮，以促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展？怎樣去進(jìn)行個性化作文教學(xué)呢？
一、轉(zhuǎn) -
小學(xué)生作文_個性化_課題研究階段性總結(jié)[定稿]
《小學(xué)生作文“個性化”課題研究》階段性總結(jié) 呼瑪縣第一小學(xué) 2007.11 作文教學(xué)一直是小學(xué)教育中的難題，長期以來困擾著小學(xué)語文教師，并制約了小學(xué)語文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)
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壓題小學(xué)生個性化作文能力的培養(yǎng)
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-s
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小學(xué)生個性化習(xí)作教學(xué)探索（優(yōu)秀范文5篇）
小學(xué)生個性化習(xí)作教學(xué)探索習(xí)作教學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的習(xí)作源于生活。學(xué)生的作文是以表現(xiàn)現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容的。只有有了豐富多彩的生活內(nèi)容和來源于現(xiàn)實的生活感受，學(xué)生才能
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淺談小學(xué)生個性化作文指導(dǎo)（樣例5）
淺談小學(xué)生個性化作文指導(dǎo) 作文是學(xué)生個性化的行為，我們在教學(xué)中要避免學(xué)生的文章千人一面，模式情感單一。因此，個性化作文的指導(dǎo)要貫穿于語文教學(xué)當(dāng)中，我們在教學(xué)中可從以下方
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個性化作文
“個性化作文”教學(xué)的歷史借鑒和現(xiàn)實依據(jù) 摘要：當(dāng)前學(xué)生作文言之無物，不切實際，教師茫然無措。倡導(dǎo)“個性化作文”，使學(xué)生張揚個性，言來有物不是朝夕工夫。在作文教學(xué)中應(yīng)該注重
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個性化服務(wù)
個性化服務(wù) 一直以來，服務(wù)都被奉為酒店經(jīng)營制勝的“法寶”，因而在隨著全球一體化概念的進(jìn)程加快中，人們對于酒店作為流動人群的驛站行業(yè)也有了更多的期待。相比而言，20世紀(jì)50~70
