專題：群文閱讀課題研究
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群文閱讀 課題研究 心得體會(huì)
“群文閱讀”課題研究心得體會(huì) 作為一名長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)語言教學(xué)第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶?，F(xiàn)在臺(tái)灣那邊又吹來一陣風(fēng)，文章要群讀了！哎~ 其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對(duì)比的
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群文閱讀課題研究實(shí)施方案（推薦五篇）
在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平課題研究 實(shí)施方案 童寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校 一、課題提出的背景 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆
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群文閱讀課題總結(jié)
課題研究成果總結(jié) 豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶勛愉 我縣“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題已經(jīng)進(jìn)入第七個(gè)實(shí)驗(yàn)階段。在我校課題組老師及領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，在縣專家的指導(dǎo)下，
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群文閱讀課題工作總結(jié)
群文閱讀課題工作總結(jié) 在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2017年秋期課題工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本期課題工作進(jìn)行如下總結(jié)： 一、開展的主要工作 1.分工情
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群文閱讀課題制度
一、學(xué)習(xí)、研究制度。 1、課題組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，由課題組或各子課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專業(yè)
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群文閱讀教學(xué)主要內(nèi)容研究
群文閱讀的課堂教學(xué)策略 ——構(gòu)建“三位一體”的群文閱讀教學(xué)策略體系 瀘州市江陽區(qū)梓橦路小學(xué)吳群 【摘要】 瀘州市梓橦路小學(xué)立足大量群文閱讀教學(xué)實(shí)踐，逐步提煉出“三位
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2015秋群文閱讀課題工作總結(jié)
2015秋群文閱讀課題工作總結(jié) 群文閱讀課題組 在縣總課題組和學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2015年秋期課題工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本期課題工作進(jìn)行如下
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群文閱讀的實(shí)踐和研究（范文大全）
群文閱讀的實(shí)踐和研究 一、項(xiàng)目概述(一)項(xiàng)目界定 閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，只能通過學(xué)生大量的閱讀實(shí)踐。理想的閱讀課程體系，應(yīng)該包括三種
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小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究
小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究 摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，
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語文群文閱讀課題開題報(bào)告
語文群文閱讀課題開題報(bào)告 日期：2016-11-29 來源：大學(xué)生范文網(wǎng) 群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種閱讀教學(xué)實(shí)踐。群文閱讀，就是把一組文章，以一定的
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群文閱讀課題封面（寫寫幫推薦）
2015年河南省中小學(xué)群文閱讀實(shí)踐研究專項(xiàng)課題 結(jié)題報(bào)告書 課題名稱：群文閱讀教師教學(xué)策略研究 立項(xiàng)編號(hào)：qwyd150213103 項(xiàng)目來源：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 材料：1、研究方案 2
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和諧師生關(guān)系課題研究論文(程群)
和諧師生關(guān)系對(duì)大班額有效教學(xué)的影響
維新二?。撼倘赫?和諧是宇宙萬物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征，也是人類幾千年來所追求的理想境界。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過 -
顏群修個(gè)人課題研究計(jì)劃
寨樂鄉(xiāng)革新小學(xué)2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期 課題研究計(jì)劃 擬寫人：顏群修 一、任教學(xué)科： 數(shù)學(xué) 二、研究課題： 提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究 三、指導(dǎo)思想： 新學(xué)期伊始，我在學(xué)
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小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究[大全]
《小學(xué)生群文閱讀教學(xué)策略研究》 一、課題的提出 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，
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小學(xué)高段群文閱讀文本選編研究
小學(xué)高段“群文閱讀”文本選編研究 ——以兒童文學(xué)作品為例 豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶勛愉 摘要：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)
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小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究 摘要群文閱讀教學(xué)是最近幾年在我國(guó)逐漸新興起的閱讀教學(xué)模式，與以往的教學(xué)及閱讀模式相比具有很大的突破性。主要方式就是語文教師和學(xué)生選擇
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語 文 學(xué) 科課題研究[5篇材料]
《大量讀寫多元發(fā)展》課題實(shí)驗(yàn)方案何謂“大量讀寫、多元發(fā)展？” 大量讀寫是指國(guó)家規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，把小學(xué)階段的閱讀總量由原來的40萬字增加到150萬字；把寫作總量由原來的3萬
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群文閱讀課題論證 Microsoft Word 97 - 2003 文檔
初中語文“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題論證 郾城實(shí)驗(yàn)中學(xué) (一)主要問題界定 課題的核心概念及其界定： 1.群文閱讀：趙鏡中教授這樣描述群文閱讀，即多個(gè)文本、同一個(gè)議題的
