專題：讓任務(wù)走進(jìn)課堂
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讓“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”走進(jìn)信息技術(shù)課堂
讓“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”走進(jìn)信息技術(shù)課堂 基于建構(gòu)主義教學(xué)理論提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)，學(xué)生圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，并在完成任務(wù)
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讓閱讀走進(jìn)課堂
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 很多人都認(rèn)為只有語文或者英語文科類的科目才有閱讀，其實(shí)不然隨著社會(huì)的發(fā)展，課程的改革，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂也越來越離不開閱讀。數(shù)學(xué)向來被認(rèn)為是一門語言和工
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讓陶藝走進(jìn)課堂范文
《讓陶藝走進(jìn)課堂》結(jié)題報(bào)告 【內(nèi)容提要】 我校開展陶藝教育，就是為了讓孩子走進(jìn)自然，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感；激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧而富有個(gè)性地
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讓賞識(shí)走進(jìn)課堂（模版）
讓賞識(shí)走進(jìn)課堂 吳聯(lián)信 今天我覺得非常的榮幸，因?yàn)槟苡羞@樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，共同分享在教學(xué)過程中的心得體會(huì)。希望通過這樣的一次交流，我們?cè)谧拿恳晃欢寄苡兴?/p>
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讓“生活”走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)“生活”
讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活” 老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的主人。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教
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讓愛走進(jìn)課堂
讓愛走進(jìn)課堂 古浪縣裴家營中心小學(xué) 王珍福 人們常把教師比作蠟燭:燃燒了自己照亮了別人，而我看來，這是有前提條件的，那就是——愛。作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻以愛來貫穿我們的
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讓幽默走進(jìn)課堂 Word 文檔
讓幽默走進(jìn)課堂 宣威市海岱鎮(zhèn)羊場(chǎng)完小何永平 一位教師夾著課本興沖沖地去上課，到了教室門口發(fā)現(xiàn)門關(guān)著，他用力推了一下，沒推開。大約等了半分鐘，上課鈴響了，還是沒人開門。此情
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讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂
讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂 讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂 江蘇省揚(yáng)州大學(xué)教科院附屬楊廟小學(xué)許燕 【摘要】剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，合理有效地開展剪紙教學(xué)，讓學(xué)
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讓游戲走進(jìn)音樂課堂
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為了教育的重要目標(biāo)。本文闡述了運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂教學(xué)的方法，并總結(jié)了在音樂課堂中運(yùn)用游戲的注意
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讓生活走進(jìn)美術(shù)課堂（匯編）
讓生活走進(jìn)美術(shù)課堂 高郵市第一小學(xué) 卞龍余 【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)
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讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)課堂
讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)課堂 ——赴長(zhǎng)沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 黃泥塘中心小學(xué) 汪崢嶸 培訓(xùn)內(nèi)容：第二屆兩岸中華文化特色觀摩課研討會(huì) 培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月28日至3月29日培訓(xùn)地點(diǎn)：長(zhǎng)沙市
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讓作文走進(jìn)新課堂
讓作文走進(jìn)新課堂我校經(jīng)過快速創(chuàng)新寫作教學(xué)法的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成效：提高了學(xué)生的寫作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化了教師的教學(xué)方法，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教師
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讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù) -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點(diǎn)，大膽探索。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生 -
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
（摘要）：猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分，可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運(yùn)用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，與驗(yàn)證相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的猜想鼓勵(lì)引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過猜想積極 -
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對(duì)學(xué)生說：“小猴子的媽媽因?yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子 -
讓音體美走進(jìn)高效課堂
讓音體美課堂從有效走向高效 樊翠芳 新課改以來，各地區(qū)、各學(xué)校都非常重視高效課堂的構(gòu)建，積極地進(jìn)行思考和實(shí)踐，取得了比較顯著的成果。比如，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”
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讓快樂走進(jìn)作文課堂
讓快樂走進(jìn)作文課堂
楊錦梅
作文指導(dǎo)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。一提起作文，孩子們就會(huì)“談虎色變”。有的學(xué)生不會(huì)寫，照著作文書一通猛抄。 有的學(xué)生雖然寫了，但不是寥寥數(shù)筆，應(yīng)
