專題：日月潭的傳說評課
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日月潭的傳說評課稿
《日月潭的傳說》評課稿 順河鎮(zhèn)艾口小學 馬兆青 整體簡評 一、教學過程非常流暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡自然。 二、整堂課的設計體現(xiàn)出了語文學習的本質(zhì)： 1、對文本的把握比較到
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《日月潭的傳說》評課
《日月潭的傳說》評課 緊緊圍繞本節(jié)課的教學目標，設計教學環(huán)節(jié)，不僅落實了知識，培養(yǎng)了學生學習能力，而且陶冶了品格。 第一、 以自身的旅游照片進入課題，既使學生很快的進入情
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《日月潭》評課稿
《日月潭》評課稿威小 蘇云 小學語文《日月潭》這篇課文描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順
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日月潭評課稿
《日月潭》 第一課時 【學情分析】 本次授課的主體是小學二年級學生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標準》第一學段的要求：“學生喜歡學
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日月潭-評課記錄
《日月潭》評課記錄 姚老師執(zhí)教的《日月潭》整節(jié)課都落實了新課程教學改革的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而充滿活力。 一、思路
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日月潭評課稿（大全5篇）
日月潭評課稿《日月潭》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊中的一篇課文。本課描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱
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日月潭的傳說
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《日月潭的傳說》
《23、日月潭的傳說》教學設計 教學目標 ： 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、學會本課6個生字，只識不寫5個字。理解由生字組成的詞語。 3、了解課文大意，體會大尖哥和水社姐挺
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日月潭的傳說
《日月潭的傳說》教案 教學目標： 情感目標：學習《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 知識目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
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日月潭的傳說（定稿）
《日月潭的傳說》教學設計（第二課時） 作者：許文明 教學目標： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。2、用聯(lián)系上下文和展開想想的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越
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日月潭的傳說
海陵小學 三年級下冊語文教案 23日月潭的傳說 設計理念 ： 1.文教學應該在師生平等對話的基礎(chǔ)上展開努力構(gòu)建和諧的語文課堂 2.對照教學目標，將語言文字理解，雙基訓練和情感價值
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日月潭的傳說
《日月潭的傳說》教案 教材分析 課文通過講述惡龍吞吃了太陽和月亮，年輕的漁民大尖哥和水社姐不畏艱難、不怕犧牲，終于降服惡龍，拯救了日月的故事，說明了日月潭的由來。表現(xiàn)了人
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日月潭的傳說設計
《日月潭的傳說》教學設計 班級學情分析： 本學期所接任的班級轉(zhuǎn)眼進入三年級的學習中了,不知不覺中孩子們已經(jīng)是中年級的小學生了。和一二年級相比，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了不
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日月潭的傳說修改
23日月潭的傳說 一、導入 1、同學們，你們都讀過哪些美麗的傳說？ 評價：是呀，這些都是傳說，每一個傳說故事里都有一個英雄人物。 2、今天我們就要來學習一篇傳說，齊讀課題。 3、你知
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23.日月潭的傳說
中興小學2015--2016學年度三年級（下）語文學科教案制定者：王佳 23.日月潭的傳說 教材分析： 這是一篇關(guān)于臺灣著名風景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯
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日月潭的傳說教案
《日月潭的傳說》教學設計保定市高新區(qū)小學 徐麗 教學目標： 通過朗讀課文，引導學生抓住人物的行為、動作進行思考，感悟大尖和水社為了給人類尋找光明，不畏艱難、勇敢的人物形象
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日月潭的傳說教案
《日月潭的傳說》教案 （第二課時） 江陰市南閘中心吳曉燕 教學目標： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個故事。 2、用聯(lián)系上下文和展開想像的方法理解“一籌莫
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日月潭的傳說 說課稿
《日月潭的傳說》 說課稿 連云港師專10語教二班 01 安美燕 大家好，今天我說課的題目是《日月潭的傳說》。我將從說教材，說學情，教學目標，教法學法，教學過程等方面來對《日月潭的
