專題：三殘兒童保障制度
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三殘兒童保障制度
三殘兒童保障制度 殘疾人平等參與社會(huì)生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢(shì)群體，讓他們健
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“三殘兒童”保障制度云臺(tái)小學(xué)
云臺(tái)小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)保障制度殘疾人平等參加社會(huì)生活的權(quán)利已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路。為此，為了幫助殘疾兒童這群
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三殘兒童計(jì)劃
慶馬小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計(jì)劃 （2018春季學(xué)期） 一、 指導(dǎo)思想 特殊教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《義務(wù)教育工作實(shí)施方案》及我校的工作方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《殘疾
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三殘兒童教育計(jì)劃
朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) “三殘兒童”教育計(jì)劃
朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為貫徹國(guó)家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》工作會(huì)議精神，推進(jìn)我校“三殘”兒童教育 -
小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計(jì)劃
石柱小學(xué)2018年 “三殘”兒童工作計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 特殊教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實(shí)施方案
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保證三殘兒童入學(xué)措施5篇
保證三殘兒童入學(xué)措施 伊川縣白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校 2015年9月1日 保證三殘兒童入學(xué)措施 為了大力促進(jìn)教育公平，保障適齡兒童享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)
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2013-2014學(xué)年小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計(jì)劃
八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部2013-2014學(xué)年 “三殘”兒童入學(xué)工作計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 特殊教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教
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三殘兒童隨班就讀管理制度
張店鎮(zhèn)牌坊小學(xué)“三殘兒童”隨班就讀管理制度 為了使我校隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和要求特制定此細(xì)則。 一、總則 1、開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀工作
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焦寨中學(xué)關(guān)愛(ài)三殘兒童小結(jié)
焦寨中學(xué)2017年關(guān)愛(ài)三殘活動(dòng)總結(jié) 為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，在我校開(kāi)展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助
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關(guān)于三殘兒童入學(xué)的要求 -平遙教育網(wǎng)大全
關(guān)于三殘（智力、視力、聽(tīng)力）兒童入學(xué)的要求 一、總則 1、開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀、送教上門工作，是深入貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的需要，
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三殘兒童少年隨班就讀管理制度
姚家小學(xué)“三殘兒童”隨班就讀管理制度 為了使我校隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有 關(guān)規(guī)定和要求特制定此細(xì)則。 一、總則 1、開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀工作，是深
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溫水溪小學(xué)“三殘”兒童少年就讀工作制度
溫水溪小學(xué)“三殘”兒童少年就讀工作制度 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、區(qū)特教中心下發(fā)的有關(guān)特教工作的文件精神，運(yùn)用“六種策略”，努力做到“三個(gè)優(yōu)先”和“三個(gè)落實(shí)”。
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新溪初中“三殘”兒童少年關(guān)愛(ài)制度
射洪縣洋溪鎮(zhèn)新溪初級(jí)中學(xué)校
“三殘”兒童少年關(guān)愛(ài)制度
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣特教中心下發(fā)的有關(guān)特教工作的文件精神，運(yùn)用“六種策略”，努力做到“三個(gè)優(yōu)先”和“ -
貧困留守兒童救助保障制度
靈西中心學(xué)校貧困留守兒童救助保障制度 為使家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童順利完成學(xué)業(yè)，全面做好家庭經(jīng)濟(jì)困難留守兒童的幫困、助學(xué)、育人工作，充分體現(xiàn)學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難留守兒童
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觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué)三殘兒童總結(jié)[優(yōu)秀范文5篇]
觀音鎮(zhèn)徐家小學(xué) 關(guān)愛(ài)特殊群體兒童工作總結(jié) 為進(jìn)一步加強(qiáng)“特殊群體學(xué)生”的關(guān)愛(ài)教育工作，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口子女就學(xué)保障和管理，關(guān)注貧困生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，關(guān)心“三殘”兒童身心健康，以熱
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加強(qiáng)“三殘兒童”及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)保障實(shí)施意見(jiàn)
加強(qiáng)“三殘兒童”及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)保障實(shí)施意見(jiàn) 一、一年級(jí)新生根據(jù)上級(jí)有關(guān)招生規(guī)定，按就讀年齡報(bào)到入學(xué)。招生范圍是保平轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年。
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留守兒童安全保障制度[共5篇]
雙流鎮(zhèn)白安營(yíng)小學(xué)留守兒童安全 保 障 制 度 為認(rèn)真貫徹執(zhí)行貴陽(yáng)市教育局文件：筑教保發(fā)（2005）38號(hào)精神，創(chuàng)建安全文明的校園，并能更好地及時(shí)排查各類安全隱患，預(yù)防各類安全事故的發(fā)
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呵護(hù)心靈成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)智殘兒童
長(zhǎng)沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì) 呵護(hù)心靈成長(zhǎng)—走進(jìn)新開(kāi)鋪新天小區(qū)晨光中心 策 劃 書(shū) 一、 活動(dòng)背景 二、 活動(dòng)目的 三、 活動(dòng)主辦單位 四、 活動(dòng)時(shí)間 五、 活動(dòng)
