專題：三段六步復(fù)習(xí)模式介紹
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“三段六步”教學(xué)模式
“三段六步”教學(xué)模式 到底是什么原因，我們的教學(xué)成績不高？學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重？除了學(xué)生的意志力差、習(xí)慣不好外，制約學(xué)生質(zhì)量低的主要因素到底是什么？有的老師說學(xué)生太笨了，這個
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“自信—三段六步”模式
“自信——三段六步”課堂教學(xué)模式解讀 “三段”即“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“用中學(xué)習(xí)”。 1、第一段“自主學(xué)習(xí)”包含目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和展示質(zhì)疑兩個步驟。第一步學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案
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“三段六步”教學(xué)模式備課
“三段六步”教學(xué)模式備課模板（試用） 總第*課時（左對齊） 課題名稱（居中） 教學(xué)目標(biāo)：⑴知識目標(biāo)，⑵能力目標(biāo) 教學(xué)重點：可在教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行批注 教學(xué)難點：可在教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行批注 教學(xué)過
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“三段六步”課堂教學(xué)模式實施方案（精選）
“三段六步”課堂教學(xué)模式實施方案 棗莊八中南校 自2004年秋季始，山東省作為教育部指定的四個課改省區(qū)之一進(jìn)行了首輪新課程改革，并積累了一些成功的經(jīng)驗。2008年1月，山東省又
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三段六步范文合集
“三段六步”問題導(dǎo)學(xué)自主課堂教學(xué)模式之解讀 一、、模式的內(nèi)涵 1.“三段六步”是指課堂遵循教學(xué)過程的遞進(jìn)原則和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的導(dǎo)學(xué)
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語文課堂三段六步教學(xué)模式[5篇模版]
語文課堂四段七步教學(xué)模式 佟二堡一中學(xué)鳳六課題組經(jīng)過一年來的實踐探索，從學(xué)校校本教研的實際出發(fā)，吸取洋思、杜郎口、鳳六中學(xué)的教改精髓，努力實現(xiàn)其本土化，總結(jié)出符合本校教
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白城小學(xué)三段六步教學(xué)模式
白城小學(xué)三段六步教學(xué)模式 我們的課堂要求教師教的時間約是15分鐘，學(xué)生學(xué)的時間約是25分鐘，但必須是“先學(xué)后教”。它包含：三個階段，六個步驟。 1、三個階段：自學(xué)與合作——質(zhì)疑
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物理“三段六步”教學(xué)模式（大全5篇）
物理“三段六步”教學(xué)模式 三階段即“自主學(xué)習(xí)階段、課堂探究階段、達(dá)標(biāo)拓展階段”； 1、自學(xué)階段 學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)主要包括三個層面的內(nèi)容：一是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)
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信息技術(shù)課三段六步教學(xué)模式初探
信息技術(shù)課三段六步教學(xué)模式初探 信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，它主要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦及各方面的協(xié)調(diào)能力。三段六步”教學(xué)模式是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的濃縮精
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重慶綦江“三段六步”課堂教學(xué)模式
重慶綦江 “三段六步”式課堂教學(xué)模式 一、三段 自主預(yù)習(xí)階段：根據(jù)教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)交流熟悉文本，進(jìn)一步明確目標(biāo)，完成基礎(chǔ)性知識或準(zhǔn)備性知識。 合作探究
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三段六步總結(jié)
“三段六步”教學(xué)模式工作總結(jié) 實施“三段六步”教學(xué)模式是素質(zhì)教育的需要，是適應(yīng)新的課程改革的需要，是深入學(xué)習(xí)魏書生思想的需要。它源于教學(xué)實踐，又反過來指導(dǎo)教學(xué)實踐，是影
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三段六步教學(xué)
“三段六步”教學(xué)模式工作計劃 “三段六步”是素質(zhì)教育的需要，了解、研究、探索課程教學(xué)模式，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。為了更好地實施“三段六步”教學(xué)模式，取得更大
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“三段六步”總結(jié)
三段六步教學(xué)模式總結(jié) “三段六步”教學(xué)模式總結(jié) 2007----2008第一學(xué)期 三年組 王慶葵 2008年1月8日 三段六步教學(xué)模式總結(jié) “三段六步”教學(xué)模式總結(jié) “三段六步”教學(xué)
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三段六步教學(xué)法
“三段六步教學(xué)法”教學(xué)模式課改心得體會 米村完小------------高自海 本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校以四、五、六年級為突破口進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的改革。通過課堂實踐的觀
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三段六步教學(xué)
一：“學(xué)-教-練”高效課堂基本結(jié)構(gòu)——“三段” “學(xué)-教-練”高效課堂將一節(jié)課或一個單元（或一個完整學(xué)習(xí)材料，如語文一篇課文的完整學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)流程原則上劃分為“三個相對獨立
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三段六步計劃
“三段六步”教學(xué)模式工作計劃 實施“三段六步”教學(xué)模式是素質(zhì)教育的需要，是適應(yīng)新的課程改革的需要，是深入學(xué)習(xí)魏書生思想的需要。它源于教學(xué)實踐，又反過來指導(dǎo)教學(xué)實踐，是影
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“三段六步”試卷講評課教學(xué)模式
“三段六步”試卷講評課教學(xué)模式 山東冠縣清泉中學(xué) 王安祥 考試是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種評價方法。在考試之后，需要把評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，這就需
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魏書生“六步教學(xué)法”與“三段六步”教學(xué)模式比較
魏書生“六步教學(xué)法”與“三段六步”教學(xué)模式比較 教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而在共同活動中采用的方法。教學(xué)方法是教學(xué)工作中一
