專題：四年級(jí)科學(xué)反思
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 1 小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《冷熱與溫度》是《冷和熱》這一單元的起始課，是在學(xué)生對(duì)生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成溫度的
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 15篇 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 1 第一課時(shí)：本節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)難度大，內(nèi)容多，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)只上了前一個(gè)部分的內(nèi)容“測(cè)量呼吸和心跳”，把“心跳為什么會(huì)加快”放在
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思1 今天上了《怎樣加快溶解》的這一課。上課后，我想如果這節(jié)課在布置材料再詳細(xì)一些，實(shí)驗(yàn)安排再細(xì)致一些會(huì)更好。主要有下面的幾個(gè)問(wèn)題
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思15篇 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思1 本課要求學(xué)生不僅要掌握植物的結(jié)構(gòu)、還要會(huì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、掌握觀察的基本技能、能討論總結(jié)出所觀察的結(jié)構(gòu)等等。為了達(dá)到教學(xué)
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四年級(jí)下科學(xué)反思
《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)課的第一單元主要是探究生物與環(huán)境的關(guān)系，在這一課中，學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注種子發(fā)芽的條件。學(xué)生已有種植鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長(zhǎng)的基本條件也有
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思1 本節(jié)課的重點(diǎn)讓學(xué)生噪音對(duì)我們的耳朵及身體健康是有害的，我們應(yīng)減少噪音，并設(shè)法減輕過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生體驗(yàn)噪音和
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思 卡莫 孟仕潤(rùn) 新的一學(xué)期即將開(kāi)始，為了提高下一學(xué)年的教學(xué)工作效率，現(xiàn)我對(duì)上一學(xué)期科學(xué)的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思： 由于上學(xué)期學(xué)生期末考試成績(jī)很不理想，所以我
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
仕版奮揚(yáng)學(xué)校歐陽(yáng)素君一、好奇心——科學(xué)探究的原動(dòng)力
兒童對(duì)自然事物有著與生俱來(lái)的好奇心，而這種好奇心恰恰是進(jìn)行科學(xué)探究的起點(diǎn)和原動(dòng)力。他們對(duì)所接 -
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思15篇 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思1 一、生活是探究學(xué)習(xí)的源頭活水“燒開(kāi)水”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生，雖然不一定都燒過(guò)開(kāi)水，但人人都喝開(kāi)水，至于“水在被燒開(kāi)的過(guò)程中會(huì)
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《四年級(jí)科學(xué)》教學(xué)反思
科學(xué)知識(shí)的掌握，很大部分都來(lái)自實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所得到的啟示和驗(yàn)證。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思
一、好奇心——科學(xué)探究的原動(dòng)力兒童對(duì)自然事物有著與生俱來(lái)的好奇心，而這種好奇心恰恰是進(jìn)行科學(xué)探究的起點(diǎn)和原動(dòng)力。他們對(duì)所接觸的任何事物有興趣去探究，探究的范圍不僅廣
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四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思★
第一單元《電》 生活中的靜電現(xiàn)象 《生活中的靜電現(xiàn)象》 《導(dǎo)體與絕緣體》 回顧本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠很好地區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決自己生活問(wèn)題的能力
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思[精選5篇]
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思，供大
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思五篇范文
篇一：四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的
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四年級(jí)科學(xué)《排序》教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)《排序》教學(xué)反思 四年級(jí)科學(xué)《排序》教學(xué)反思《排序》是蘇教版科學(xué)教材中第五單元第一課，這一課主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中無(wú)處不在的排序，自
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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思
第一單元：電 《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 《生活中的靜電現(xiàn)象》是本學(xué)期科學(xué)四年級(jí)第一單元《電》的第一課，也是這個(gè)單元的起始課，主要是讓學(xué)生對(duì)電的本質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，感
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四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思★
四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思 《溫度與氣溫》教學(xué)反思 《溫度與氣溫》這一堂課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)第一單元的內(nèi)容。氣溫對(duì)于天氣的影響是很大的，而且每天都在變化。氣溫可以用溫度計(jì)
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四年級(jí)科學(xué)
溫度計(jì)的秘密
1、物體有冷有熱，物體的（ 冷熱 ）程度叫溫度。 2. 要精確測(cè)定物體的溫度，需要使用（ 溫度計(jì)）。 3、 液體溫度計(jì)是根據(jù)（液體熱脹冷縮 ）的性質(zhì)制成的。 4、 用攝氏溫度計(jì)測(cè)
