專題：實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作
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實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作課教學(xué)總結(jié)（5篇）
實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作課教學(xué)總結(jié) ---- 商海遨游，舌戰(zhàn)群工 這節(jié)課鄭老師教我們的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū)中商務(wù)談判方案和意向書(shū)，老師采用的是角色扮演法進(jìn)行教學(xué)，首先先把全班44位同學(xué)
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寫(xiě)作訓(xùn)練：自由寫(xiě)作實(shí)踐(二)
寫(xiě)作訓(xùn)練：自由寫(xiě)作實(shí)踐（二） 【寫(xiě)作要求】 1．寫(xiě)周圍某事物或環(huán)境的變遷。 2．通過(guò)自己的采訪、詢問(wèn)，搜集寫(xiě)作素材。 3．可以用記敘或說(shuō)明的形式，也可以多種形式共用?！緦?xiě)作指導(dǎo)】
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技能訓(xùn)練在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
技能訓(xùn)練在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐技能是口腔醫(yī)學(xué)工作中重要的技術(shù)之一。技能訓(xùn)練是培養(yǎng)醫(yī)技類學(xué)生實(shí)踐工作能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),實(shí)踐技能是否過(guò)硬可直 -
《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)改革實(shí)踐效果及應(yīng)用情況
高職教育校企結(jié)合模式下 《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)的研究 實(shí)踐效果及應(yīng)用情況： 1、重新構(gòu)建高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程，課程設(shè)計(jì)思路得以清晰 根據(jù)高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)校企合作模式
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寫(xiě)作訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練
開(kāi)頭萬(wàn)能句型：
1) ....plays an important part in the......在...扮演一個(gè)重要的部分
2) As we all know, ... becomes more and more....據(jù)我們所知，...變得越來(lái)越 -
寫(xiě)作訓(xùn)練文檔
作文訓(xùn)練計(jì)劃 李維博 一、總體規(guī)劃 記敘文 兩次作文 說(shuō)明文 兩次作文 議論文 兩次作文 材料作文兩次作文 二、1、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力能寫(xiě)出各種體裁的文章，知道各種體裁文章的
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寫(xiě)作訓(xùn)練之一
寫(xiě)作訓(xùn)練之一 --------如何交代清楚記敘文的六要素 一、訓(xùn)練目標(biāo) ： 1．把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，交代清楚記敘的六要素。 2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流、
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話題型應(yīng)用文體寫(xiě)作訓(xùn)練(二)
話題型應(yīng)用文體寫(xiě)作訓(xùn)練(二) 第三節(jié)演講稿 文體常識(shí) 演講是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的一種表達(dá)形式，演講稿就是演講用的事先準(zhǔn)備好的稿件。 1．演講稿由于用作演講這種口頭表達(dá)，所以它具
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應(yīng)用寫(xiě)作
文秘管理與應(yīng)用寫(xiě)作 分 章 輔 導(dǎo) 第一編 行政文體 第一章 行政機(jī)關(guān)公文 這是全書(shū)的重點(diǎn)章之一。 一、要了解法定公文的廣義和狹義概念： 廣義的公文是指機(jī)關(guān)中所有的可
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應(yīng)用寫(xiě)作[范文]
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院復(fù)習(xí)提綱 一、簡(jiǎn)答題 1、應(yīng)用文為什么經(jīng)常使用序數(shù)？序數(shù)的層次？ 序數(shù)的使用，既使應(yīng)用文各部分內(nèi)容的連接、轉(zhuǎn)折顯得簡(jiǎn)單、明確，又使應(yīng)用文的層次、段落的劃分安排變得更
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應(yīng)用寫(xiě)作
《應(yīng)用寫(xiě)作》 陳柏呈學(xué)號(hào)：12085291004 一、單項(xiàng)選擇題（10分） 1、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事在躬行?！斌w現(xiàn)了寫(xiě)作的什么特性。（ C ） A、綜合性 B、真實(shí)性 C、實(shí)踐性 D、應(yīng)用性 2
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寫(xiě)作應(yīng)用
鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》課程考核要求 說(shuō)明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)
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應(yīng)用寫(xiě)作
鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》課程考核要求 說(shuō)明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)
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應(yīng)用寫(xiě)作
鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》課程考核要求 說(shuō)明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)
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應(yīng)用寫(xiě)作
應(yīng) 用 寫(xiě) 作填空/判斷
一般書(shū)信，指私人間往來(lái)的信件。按使用目的和范圍來(lái)劃分，求職信和感謝信屬于專用書(shū)信。書(shū)信的稱呼要頂格寫(xiě)在第一行，后加冒號(hào)。日常事務(wù)文書(shū)的作用是互通 -
應(yīng)用寫(xiě)作2011
應(yīng)用寫(xiě)作復(fù)習(xí)題2011-----2012 一、 概念單選題 1、要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理有關(guān)事項(xiàng)，應(yīng)使用__B__。 A.函 B.通知 C.通報(bào) D.意見(jiàn) 2、 任免一般干部，應(yīng)使用__B__。 A.函 B.通知 C.通報(bào)
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應(yīng)用寫(xiě)作
《應(yīng)用寫(xiě)作》作業(yè)（1）參考答案 作業(yè)1 一、結(jié)合實(shí)例談?wù)剬?shí)用型文章的基本特征。 答：實(shí)用型文章的基本特征有四點(diǎn)：（一）主旨單一、集中、明確、例如寫(xiě)請(qǐng)示，一份請(qǐng)示只能請(qǐng)示一件事。 （
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應(yīng)用寫(xiě)作
一、應(yīng)用寫(xiě)作的涵義及實(shí)用型文章的特征 涵義：人們通常把實(shí)用型文章的寫(xiě)作稱為應(yīng)用寫(xiě)作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的各類文章，是在社會(huì)生
