專題：試論高校教師職業(yè)道德
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高校教師職業(yè)道德
高校教師職業(yè)道德
第一章新世紀(jì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義
思考：1.如何認(rèn)識基礎(chǔ)教育改革對高校教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實需要？P8
2.P10—11
第二章高校教師職業(yè)道德概述
思考：1. -
高校教師職業(yè)道德
《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題庫 ★根據(jù)“法治與德治”結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會主義道德建設(shè)對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。 答：法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略。
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高校教師職業(yè)道德
職業(yè)道德（小題部分）
1．馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為道德是由：①一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系②善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)③依靠社會輿論和傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念④人民之間以及個人社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總 -
《高校教師職業(yè)道德》論文
教師如何更好地與學(xué)生溝通 內(nèi)容提要：本文通過分析新時期“90后”大學(xué)生的思想新特點，審視了當(dāng)前師生間溝通中普遍存在的問題，探討了當(dāng)前教師如何與學(xué)生進(jìn)行更好溝通應(yīng)該堅持的
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高校教師職業(yè)道德（五篇模版）
4高校教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)題
第一章新世紀(jì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義 P5-8 P8-11
第二章高校教師職業(yè)道德概述 1）高校教師職業(yè)道德含義P14（2）高校教師職業(yè)勞動的特殊性P36-38（3）高 -
高校教師職業(yè)道德試卷
2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn) 《教師職業(yè)道德概論》試卷 一、 簡答題：（本大題共4小題，每小題10分共40分）1、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？2、怎樣建立新型
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高校教師職業(yè)道德問卷
高校教師職業(yè)道德問卷
性別：年齡：學(xué)位（最高學(xué)歷）：
1.是否做到衣著得體，不奇裝異服：
①能；②不能；③無所謂
2.您認(rèn)為每節(jié)課都需要認(rèn)真?zhèn)湔n嗎？
①是；②不是；③不清楚
3.您認(rèn)為您的工作是否 -
高校教師職業(yè)道德知識試題
第五章教師職業(yè)道德規(guī)范
1.教師正確對待職業(yè)的行為規(guī)范：愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教（選擇）
3.愛崗敬業(yè)的具體要求：
首先，要熱愛教育工作，熱愛教育工作，一要畏業(yè)，二要愛業(yè)，三要樂業(yè)，四要創(chuàng)業(yè)。
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高校教師職業(yè)道德（共5則范文）
? 高校教師職業(yè)道德
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道德：（概念）道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定
的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之 -
論高校教師的職業(yè)道德
《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)之我見》古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。由此可見，作用一名教師，必須要淵博的知識文化素養(yǎng)，以及對所授專業(yè)有獨特的見解和深層次的文化造詣。但
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淺析高校教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)
淺析高校教師提升職業(yè)道德素養(yǎng) 一、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)涵 教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是指教師在道德意識、道德情感和道德行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛
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《高校教師職業(yè)道德》模擬(五)（范文模版）
《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》模擬（五） 一、單項選擇題：（每題1.5分，共30分） 1、建立和完善高校師德評價體系的目的是以為歸旨。 A、可持續(xù)發(fā)展B、主體性C、以人為本D、教師發(fā)展 2、高
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高校教師職業(yè)道德的重要性
高校教師職業(yè)道德的重要性 教師是鑄造人類靈魂的工程師，也有人把教師比喻為人類百花園中的辛勤園丁。也有人說，教師是向野蠻和無知發(fā)動進(jìn)攻的統(tǒng)帥，是人類文明的傳播者和建設(shè)者
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高校教師職業(yè)道德概論考點總結(jié)
高校教師資格證職業(yè)道德概論考點總結(jié) 第一題：道德含義 ①定義：道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊一時形態(tài)，是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的
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記《高校教師職業(yè)道德》讀書分享活動
記《高校教師職業(yè)道德》讀書分享活動
文章發(fā)布時間：2013-12-13
為了響應(yīng)學(xué)院構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的號召，營造濃郁的讀書氛圍，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，2013年12月11日下午3點， -
關(guān)于高校教師職業(yè)道德建設(shè)的幾個問題（大全5篇）
關(guān)于高校教師職業(yè)道德建設(shè)的幾個問題摘要：在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下高校教師職業(yè)道德出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題，要加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)高校教師必須自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)；同時社
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論高校教師職業(yè)道德的作用定稿dinggao
論高校教師職業(yè)道德的作用
【摘要】
教師的職業(yè)道德，或簡稱師德，指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動、履行教書育人職責(zé)時所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。它是教師的世 -
高校教師資格證《教師職業(yè)道德》主觀題庫
教師職業(yè)道德 主觀題庫 一、簡答題 1．簡述教師職業(yè)道德的基本特征。 （1）從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；（2）從社會地位來看，師德具有超前性；（3）從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師德具
