專題：散文閱讀整體把握訓(xùn)練
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把握文本,落實訓(xùn)練
把握文本，落實訓(xùn)練 ——《白鵝》教后反思 長汀縣凌志學(xué)校：丘富開 今天上午第三節(jié)課下課的鐘聲敲響的時候，我上完《白鵝》的公開課走下 講臺，一股濃郁的桂花清香迎面襲來，沁人心脾
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如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文
如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文
一、整體把握課文的重要性
在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們一直習(xí)慣于從頭到尾逐段分析講解課文。這一做法其實蘊含了這樣的閱讀假設(shè)，即閱讀應(yīng)該按著由詞到 -
如何理解和認(rèn)識整體把握教材
如何理解和認(rèn)識“整體把握教材”的內(nèi)涵和意義
“整體”是相對于“個體”來講的，它具有總結(jié)性、概括性和統(tǒng)領(lǐng)性的作用。而語文中的整體把握教材，則要求要把握教學(xué)階段的總目標(biāo) -
淺談大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課程教學(xué)的整體把握
淺談大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課程教學(xué)的整體把握 摘要：大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課是十分具有特殊性的，扎實動作基礎(chǔ)，強調(diào)規(guī)格規(guī)范，強化身體素質(zhì)與培養(yǎng)芭蕾“開繃直立”的表現(xiàn)
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散文專項訓(xùn)練
散文專項訓(xùn)練 散文專項訓(xùn)練 散文閱讀如何備戰(zhàn)中考 一、散文的特點 內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就
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散文閱讀訓(xùn)練
南門—初中語文—閱讀 指導(dǎo)老師：李鵬 新初三語文訓(xùn)練（一） 一、題目的含義 1、注意修辭2、表層含義3、深層含義4、文本的中心5、作者感情 二、題目的作用 1、交代文章的對象、
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散文閱讀訓(xùn)練
散文閱讀訓(xùn)練 不知有花 ① 那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。 ② 桐花
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散文提升訓(xùn)練
從春天出發(fā) 丁立梅 風(fēng)，暖起來了。云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里，你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的
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散文訓(xùn)練2
散文專項訓(xùn)練2 老圣人 趙長春 （1）袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。這個說法有點諷刺和嘲弄。 （2）老圣人也被稱作“圣人”，當(dāng)年，他被喚作“圣人”，原因不得而知
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中考題型—整體把握題作業(yè)
整體把握題 1、下面各組詞語中感情色彩相同的—組是（ ） A．勇往直前 拈輕怕重 溫聲細(xì)語 人云亦云 B．堅強不屈 雍容典雅 挑撥離間 負(fù)債蒙恩C．卑鄙無恥 縱橫決蕩 富貴不淫 投機取巧
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閱讀教學(xué)中整體把握的策略
針對傳統(tǒng)語文教學(xué)把課文肢解得支離破碎的情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“整體把握”的理念。何為“整體把握”？整體把握就是學(xué)習(xí)主體在閱讀后對閱讀文本的整體感悟和理解，包括理清思路
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記敘文閱讀之一——整體把握[優(yōu)秀范文5篇]
記敘文閱讀之一——整體把握
寫人記事類的記敘文，通讀全篇后，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
一、把握文章主要內(nèi)容的方法
1.理清記敘文六要素：時間、地點、人物（尤 -
高考語文詩歌整體把握教案
一、如何快速把握詩歌主題近年來，詩歌鑒賞的命題可謂是千變?nèi)f化，但我認(rèn)為，無論從哪個角度考查，把握詩歌的主題，了解作者的思想感情，這是鑒賞詩歌的先決條件。如何快速把握詩的主
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深入鉆研教材把握整體結(jié)構(gòu)（精選5篇）
深入鉆研教材把握整體結(jié)構(gòu) 深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識、能力和思想教
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)：整體把握不可或缺
摘 要:所謂數(shù)學(xué)教學(xué)的整體實現(xiàn),是指知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標(biāo)的有機結(jié)合。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊涵的、與上述四個方面目標(biāo)有
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小學(xué)語文論文小學(xué)語文整體把握與片段訓(xùn)練的實踐探究_通用版（范文模版）
小學(xué)語文論文-小學(xué)語文整體把握與片段訓(xùn)練的實踐探究通用版 為什么不同的學(xué)生寫出來的作文總是大同小異呢？怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者嘗試在單元整合習(xí)作片段訓(xùn)練的實
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《智取生辰綱》整體把握[共五篇]
《智取生辰綱》整體把握 本文節(jié)選自中國古典名著《水滸》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，與此相關(guān)的章節(jié)分別是第十二回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十
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敘事散文閱讀訓(xùn)練
七年級下期末復(fù)習(xí)五 （敘事散文閱讀訓(xùn)練） 班級--------- 姓名---------- 學(xué)號------------ 完成下列閱讀題目 （一）敲雪 (1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷
