第一篇：淺談大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課程教學(xué)的整體把握

淺談大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課程教學(xué)的整體把握

摘要：大學(xué)教育中芭蕾基本功訓(xùn)練課是十分具有特殊性的，扎實動作基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)規(guī)格規(guī)范，強(qiáng)化身體素質(zhì)與培養(yǎng)芭蕾“開繃直立”的表現(xiàn)意識都是學(xué)生和教師在這一學(xué)年中必須明確的訓(xùn)練和教學(xué)目的。本文擬從學(xué)生動作要領(lǐng)及規(guī)范，重點輔助動作的強(qiáng)化及音樂節(jié)奏，舞蹈意識的培養(yǎng)三個方面展開分析，對低年級的芭蕾基訓(xùn)課進(jìn)行整體的把握。

關(guān)鍵詞：要領(lǐng)規(guī)范;輔助強(qiáng)化;節(jié)奏舞感

一、動作的要領(lǐng)及規(guī)范度之把握

大學(xué)課程中的芭蕾基本功訓(xùn)練，可以說，十分具有特殊性，只有具備了扎實的基礎(chǔ)，達(dá)到了良好的身體素質(zhì)能力，學(xué)生有了一定的樂感節(jié)奏感和舞感，才能為更高年級的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。尤其針對大一剛?cè)胄５男律?，不論是普高生還是藝校畢業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)做到因材施教，在這基礎(chǔ)而又關(guān)鍵的一學(xué)年中，應(yīng)積極保持與發(fā)揚(yáng)每個學(xué)生身上的優(yōu)勢，并不斷糾正學(xué)生在軟開度，完成動作，以及表演方面存在的各種問題，讓學(xué)生明確每一個練習(xí)動作的要領(lǐng)和訓(xùn)練目的所在。

首先是對動作“動力點”的強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生明了身體的哪一部位為此動作正確的發(fā)力點，從而能正確的訓(xùn)練肌肉。例如，“蹲”的動力點在于腳腕力量，膝蓋的屈伸與地面所形成的對抗的力之間，膝蓋運(yùn)動要有力而有韌性;“擦地”動作的動力在于腳面與地板的充分接觸摩擦，在“前擦地”中強(qiáng)調(diào)腳跟主動帶著腳尖擦出，擦回時則是腳尖要主動帶回腳后跟，“后擦地”反之，如果教師講解不清楚，學(xué)生動作完成不規(guī)格，就很容易達(dá)不到動作中要求的腳和腿部的外開，也不利于腿部肌肉線條的延長，“小踢腿”動作，是“擦地”動作的延伸與加強(qiáng)，首先強(qiáng)調(diào)的就是離地面前擦地的過程，也是以此擦地為腳腕腳背推起的力量所在;完成“單腿蹲”的動作同樣有一種膝蓋，腳腕與地面對抗的腿部屈伸的力量，要強(qiáng)調(diào)伸時小腿的主動和屈時大腿膝蓋的主動帶回。

其次是對動作要領(lǐng)和規(guī)范化的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上，注意對學(xué)生動作表現(xiàn)中重心以及體態(tài)方面的糾正，讓學(xué)生不斷的去尋找去體會，做出舞感及美感?！岸住苯M合中強(qiáng)調(diào)膝蓋腳尖的外開，要有頭頂與腿兩頭踩的對壓力感;做“擦地”組合，擦出的腳尖要與腳跟相對，注意腿部線條的放長感覺;“小踢腿”動作要做出頓點停頓的動作質(zhì)感，腿上踢得有力量，但不能夠停死，而要繼續(xù)的放遠(yuǎn)放長;“劃圈”動作對身體重心點的把握較為強(qiáng)調(diào)，身體要如“圓規(guī)”般，將重心放在主力腿一邊，胯根處往上立起來，動力腿腳尖要放長在地板上運(yùn)動，使動力腿更加的靈活自如。在所有組合動作的完成中，保持好基本的身體體態(tài)是極為關(guān)鍵的，頭下巴微抬，肩膀放松，肩胛骨向后夾緊，收腹挺胸拔背，臀部向前收緊，膝蓋要登直，只有不斷要求學(xué)生對基本體態(tài)的保持，才能使動作做的優(yōu)美，舞姿挺拔。

二、重點輔助動作強(qiáng)化練習(xí)之把握

芭蕾基本功教學(xué)，對于其“軟開度”的恢復(fù)與強(qiáng)化是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一個舞蹈演員如果沒有身體各部位關(guān)節(jié)韌帶拉長的軟開度條件，就難以用身體作為工具去表現(xiàn)各種類型的角色，只有練好身體軟開度，才能夠保證動作的質(zhì)量，以豐富其表現(xiàn)力，如“倒踢紫金冠跳”的動作，就與整個空中舞姿的腰，肩，髖關(guān)節(jié)的軟開度有著密切的關(guān)系，要做好這一瞬間的舞姿，就要運(yùn)用大腰，胸腰，肩關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)的開，牽拉后伸，才能形成“反弓開”狀，使空中舞姿更加的準(zhǔn)確，優(yōu)美;在旋轉(zhuǎn)動作中，腰背肌起著主導(dǎo)的作用，如果學(xué)生出現(xiàn)端肩，扣胸，髖關(guān)節(jié)不開的毛病就會阻礙旋轉(zhuǎn)數(shù)量和質(zhì)量的提高，相反，如果身體具有一定的軟開度則會使各關(guān)節(jié)的力量隨著身體的旋轉(zhuǎn)走向加強(qiáng)旋轉(zhuǎn)的動力，使動作完成的更有光彩也會更具表現(xiàn)力，在對學(xué)生軟開度的訓(xùn)練方面，教師要注意掌握好用力的尺度，可以選擇以地面，扶把，墻等為依托的方式，運(yùn)動幅度由小到大，運(yùn)動速度由慢到快，訓(xùn)練次數(shù)從少到多漸次進(jìn)行。因此無論從力學(xué)，美學(xué)，風(fēng)格性與表現(xiàn)力等方面，都應(yīng)在大一低學(xué)年對學(xué)生身體的軟開度強(qiáng)化有所重視，采取因材施教，循序漸進(jìn)的方法加強(qiáng)訓(xùn)練，為學(xué)生身體各部分的控制能力及各類技術(shù)技巧夯實基礎(chǔ)，也為學(xué)生在今后課堂組合與舞臺劇目中的運(yùn)用架起橋梁。

其次我認(rèn)為對學(xué)生“立半腳尖”的訓(xùn)練是十分有必要的，運(yùn)用扶把作為身體重心的支撐，五個腳趾著地，讓學(xué)生做推腳背的練習(xí)，采用不同節(jié)奏的切換以及立起做控制，來訓(xùn)練學(xué)生膝蓋的直立和腳背的繃緊，讓學(xué)生找到自己身體重心放中間的感覺，這樣的強(qiáng)化練習(xí)不僅有利于學(xué)生身體的挺拔與收緊，更重要的會為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)各類旋轉(zhuǎn)動作中找到重心，做到不偏移，以一點為軸來旋轉(zhuǎn)將有很大的幫助。

身體中段的收緊和控制是貫穿在整個組合動作的始終，“中段”就是人身體從腰到胯的位置，它也是所有動作的“中堅力量”，中段收緊才能使演員順利的完成動作，有支撐點并富有質(zhì)感，身體提拔而上揚(yáng)，也有利于肢體的拉長與延伸，使動作不“肉”不松懈。以上提到的這幾點，可以說都是規(guī)定完成動作的輔助訓(xùn)練點與強(qiáng)化點，它們是身體素質(zhì)能力的基礎(chǔ)，解決好“軟開度”，腳背繃緊全腳掌立起“半腳尖”，找好身體重心，胯部做到控高并外開，以及能很好的將身體中段收緊控制自如，都將為完成課程，做好各種大小舞姿動作及各類技術(shù)技巧打下基礎(chǔ)做好鋪墊。

三、對學(xué)生音樂節(jié)奏及舞蹈意識的培養(yǎng)之把握

讓學(xué)生學(xué)會聽音樂，對音樂的節(jié)奏拍子敏感，對于舞蹈教學(xué)來說是十分必要的，節(jié)奏就像旋律的脈搏，能給旋律帶來鮮明的性格，節(jié)奏就是音樂作品的骨架，既有輕重緩急，也有松散與緊湊。首先是要讓學(xué)生能聽出樂曲的強(qiáng)弱拍點，使動作很好的壓在每一個拍子上完成，或每一個強(qiáng)拍，或附點弱拍上，做到動作與節(jié)奏的恰到好處，水乳交融。其次是使學(xué)生能夠很好的在動作與表演中演繹出樂曲的風(fēng)格，或古典或現(xiàn)代，或悠長抒情或利落短促，或憂郁傷感或歡快活潑，學(xué)生通過聽，感染，進(jìn)一步的融情，動起來，將自己的心與情浸在音樂之中，最終通過肢體語言表達(dá)出來，或隨著曲調(diào)不斷的舒展延長，將呼吸貫穿到每一支神經(jīng)末梢;或頓點分明，有切點有停頓，動作強(qiáng)有力度，這樣的表演將會更加的生動，也更易打動人心吸人眼球。

還有一點我在教學(xué)過程中注重強(qiáng)調(diào)的，是從始至終學(xué)生舞蹈意識的保持與舞蹈感覺的貫穿，舞蹈藝術(shù)，是人通過肢體的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的感情，是人在情感迸發(fā)之時的“不知手之舞之足之蹈之也”，它是表情的，是美的，是有血有肉的，而不同于雜技般競技體育般有規(guī)則有定性。因此，我在課堂上首先強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生身體體態(tài)的展現(xiàn)，抬頭展胸，立腰拔背，全身收緊上立，將芭蕾“開繃直立”的獨特氣質(zhì)融入進(jìn)身體肌肉的記憶，面帶微笑，眼睛有神，而不應(yīng)是僵硬的擺動作完成組合，而毫無美感而言。另外，在課堂中舞蹈意識的融入對學(xué)生的進(jìn)步也是大有幫助的，要引導(dǎo)學(xué)生將想象力加入進(jìn)自己的舞蹈，例如，做“小踢腿”動作，腿部的力量就如“離弦的箭”一般;“控制”組合中，要將自己想象成一只高傲的天鵝，不斷的調(diào)整氣息向上拔“單腿蹲”;組合是充滿韌性的，學(xué)生則要在動作的同時將自己擬作“彈簧”或是“橡皮筋”，身體不能動的刻板?加入“想象力”的舞蹈動作會是有血有肉的，有味道有感覺的，常常令觀眾賞心悅目，同時也更能激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲，更易在思考想象中將動作完成到位，有益于學(xué)生悟性的提高，并且會使課堂氣氛更加的生動飽滿。（作者單位：中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院）

第二篇：高職《大學(xué)英語》項目化課程整體教學(xué)設(shè)計.

高職《大學(xué)英語》項目化課程整體教學(xué)設(shè)計

摘要：本文主要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項目及考核方式等四方面對高職大學(xué)英語課程進(jìn)行了整體設(shè)計，該設(shè)計是對高職大學(xué)英語教學(xué)改革的一次嘗試，旨在促進(jìn)大學(xué)英語課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)英語 整體教學(xué)設(shè)計 項目

一、課程基本信息

該課程是大一A層學(xué)生第一學(xué)期所選修的公共必修課，共64學(xué)時。先修課程為高中英語和中職英語，要求掌握系統(tǒng)的英語語法知識和一定數(shù)量的基本詞匯。其后續(xù)課程為專業(yè)英語，該課程對于學(xué)生的生活能力培養(yǎng)和職業(yè)能力發(fā)展起到支撐和明顯的促進(jìn)作用。

二、課程定位 《大學(xué)英語》是支撐高職各專業(yè)相關(guān)課程的一門公共基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的基本保障，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人材的重要途徑。該課程是一門重要的、必修的文化基礎(chǔ)課程，具有工具性作用和基礎(chǔ)性地位。

三、課程目標(biāo)設(shè)計（1）總體目標(biāo)：

貫徹“實用為主，夠用為度”的教學(xué)原則，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，以能力培養(yǎng)為根本，切實提高英語教育教學(xué)水平和學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，滿足新時期國家和社會對高職人才英語能力的需求。與此同時，加強(qiáng)和推進(jìn)通識教育,培養(yǎng)跨文化交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。（2）能力目標(biāo)：

1、能基本聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡單對話；能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行簡單的交談。

2、能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的淺易英文資料，理解基本正確；能讀懂常見的簡短應(yīng)用文。

3、能就一般性話題在30分鐘內(nèi)寫出100詞左右的命題作文，能填寫和模擬套寫常見的簡短英語應(yīng)用文，格式恰當(dāng)，語句基本正確，表達(dá)清楚。

4、能借助工具書翻譯淺顯的英文資料。

5、培養(yǎng)自學(xué)能力。（3）知識目標(biāo)：

1、詞匯：掌握2800個英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500個積極詞匯能在口頭和書面表達(dá)時加以運(yùn)用。另需掌握300個與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯。

2、語法： 詞類、構(gòu)詞法、句子成分、句子種類、句子類型、時態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語動詞、從句、強(qiáng)調(diào)句型、省略、倒裝、標(biāo)點符號等。

3、掌握基本的英美國家交際方式和文化。（4）素質(zhì)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力

3、具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和溝通人際關(guān)系能力

4、能通過各種媒體資源查找所需信息

5、具備中西方文化的基本修養(yǎng)（5）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信、合作與堅韌

四、課程內(nèi)容設(shè)計：(1)職場準(zhǔn)備 12學(xué)時(2)職場新人 32學(xué)時(3)職場磨練 20學(xué)時 合計： 64學(xué)時

五、能力訓(xùn)練項目設(shè)計

能力訓(xùn)練項目名稱：浙江凱欣投資控股集團(tuán)XX有限公司的職場應(yīng)聘及磨練 子項目編號、名稱： 1-1收集招聘信息

能力目標(biāo)：能讀懂招聘廣告 知識目標(biāo)：了解招聘廣告的詞匯

訓(xùn)練方式、手段及步驟：學(xué)生收集招聘廣告并閱讀 可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：閱讀招聘廣告 1-2 應(yīng)聘

能力目標(biāo)：①制作英文簡歷 ②能夠在模擬的招聘會現(xiàn)場進(jìn)行招聘和面試 知識目標(biāo)：①掌握相關(guān)的詞匯和短語 ②掌握找工作及面試的技巧 訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集英語簡歷的寫法，教師進(jìn)行總結(jié)，給出模板。

②角色扮演：小組成員扮演面試官和面試者，學(xué)生帶著簡歷去參加面試。

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：招聘視頻 1-3 公司起名

能力目標(biāo)：能給公司設(shè)計商標(biāo)并給公司命名 知識目標(biāo)：①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②了解跨國公司的文化 ③掌握信封的寫法 訓(xùn)練方式、手段及步驟：全班分成小組，4-5人為一組，由各組通過商討、查詢

資料等方式確定公司的商標(biāo)，名稱。

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：各小組設(shè)計的商標(biāo)、名稱。收集好的作品在學(xué)校里

展示

1-4 公司介紹

能力目標(biāo)：能用簡短的語言介紹公司，包括介紹公司主要產(chǎn)品及其功能 知識目標(biāo)：①掌握見面及介紹的句型 ②了解公司組織結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練方式、手段及步驟：模擬兩個公司第一次見面的場景，要求各小組用英語介

紹該公司

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：兩個公司見面的視頻 1-5行程安排

能力目標(biāo): ①能制定行程表 ②能制定英語旅游線路 ③能用英語打電話 ④能寫邀請信函并進(jìn)行回復(fù)

知識目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子

②了解秘書的相關(guān)工作及秘書應(yīng)具有的素質(zhì)和能力 ③掌握電話禮儀

④熟悉酒店餐飲安排，掌握中西方就餐文化

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集秘書的工作任務(wù)和秘書應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

②學(xué)生做“你是否適合當(dāng)秘書”的調(diào)查表，教師進(jìn)行總結(jié)。③教師設(shè)置情景，要求秘書制定行程安排，打電話預(yù)約酒店和餐飲并安排旅行線路

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生制定的旅游計劃 1-6 產(chǎn)品促銷

能力目標(biāo): 能使用一定技巧較好地促銷商品

知識目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②掌握促銷技巧

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生分組描述某種產(chǎn)品并進(jìn)行產(chǎn)品促銷

②其他小組購買想買的一至兩種產(chǎn)品，銷售數(shù)量最多的小組獲勝

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：陳述產(chǎn)品和銷售產(chǎn)品過程的照片和錄像 1-7 調(diào)查顧客對該產(chǎn)品的滿意度

能力目標(biāo): ①能填有關(guān)產(chǎn)品滿意度的調(diào)查表 ②能就調(diào)查表進(jìn)行簡短的總結(jié) 知識目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②掌握顧客抱怨和處理抱怨的句型

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集顧客對產(chǎn)品滿意度的調(diào)查表，填好后再拿一

份空白調(diào)查表給其他同學(xué)填

②學(xué)生根據(jù)所填調(diào)查表做簡短總結(jié)

可展示的結(jié)果和驗收的標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查表和總結(jié)

六、考核方案

形成性評價+終結(jié)性評價：平時成績（40%）+期末口試成績（20%）+期末筆試考試（40%），平時成績包含作業(yè)（5%），出勤（10%），課堂表現(xiàn)（15%）和兩次口語成績（10%）。其中，平時作業(yè)完成：口頭和書面作業(yè)?？偡?0分，沒按時完成一次扣5分，以此類推，扣完為止。

出勤，全勤20分，曠課一次扣5分，曠課三次為零分，扣完為止。課堂表現(xiàn)：課堂發(fā)言、小組討論、參與活動情況。

七、教學(xué)材料

徐小貞.《新職業(yè)綜合英語》.北京：外語教學(xué)與研究出版社。

徐小貞.《新職業(yè)綜合英語-視聽說》.北京：外語教學(xué)與研究出版社。徐小貞.《新職業(yè)綜合英語》教師用書.北京：外語教學(xué)與研究出版社。

八、需要說明的其他問題

我院英語教學(xué)實行分層教學(xué)，本課程是我院大一A層同學(xué)的公共基礎(chǔ)課，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃，基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性相對較高，因此在傳授知識的同時重在培養(yǎng)同學(xué)的能力，特別是自學(xué)能力和小組合作能力。

參考書目：

1、戴士弘.《職教園校整體教改》[M].清華大學(xué)出版社.2012

2、戴士弘、畢蓉.《高職教改課程教學(xué)設(shè)計案例集》[M].清華大學(xué)出版社.2007

第三篇：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐

“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐

摘 要：教學(xué)中更加重視整體教學(xué)實踐在“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的運(yùn)用，它是一種最新的教學(xué)方法之一?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”是一門集理論和實踐為一體的課程，其中課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)理論知識是這門課程最主要的一部分。整個教學(xué)實踐過程都是以整體為側(cè)重點，整體是該教學(xué)論的核心思想，包括了知識和學(xué)習(xí)的整體性。有效整合了教學(xué)方面的不足，提高了教學(xué)的質(zhì)量。探討了具體的整體教學(xué)實踐方法：設(shè)計課題、創(chuàng)建團(tuán)隊、選取材料、明確任務(wù)、成績評分。

關(guān)鍵詞：整體；小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐

一、設(shè)計課題

在整體的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，設(shè)計恰當(dāng)合理的課題是整體教學(xué)實踐的關(guān)鍵，設(shè)計課題時要考慮教學(xué)對象的接受能力、理解能力，設(shè)計一些代表性強(qiáng)，需要思考而不需要深奧的課題，需要適當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、知識點、重要概念。不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，結(jié)合人教版數(shù)學(xué)教材具有代表性的課題來舉例：一個矩形周長為32，其中該矩形的長寬之比為1∶3，求該矩形的面積。首先這個課題考查了矩形周長和面積公式，學(xué)生需要發(fā)散的數(shù)學(xué)思維，又能考查學(xué)生的算術(shù)能力和動手能力，該課題看似簡單，但符合我們設(shè)計課題的初衷。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋并對某方面薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，這也是整體教學(xué)實踐的一部分。

作為教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從小培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，對他們今后的學(xué)習(xí)生活大有裨益。設(shè)計課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐的核心和關(guān)鍵，因此要求教師設(shè)計好課題，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地實踐整體教學(xué)。

二、創(chuàng)建團(tuán)隊

教師特別是剛剛畢業(yè)的師范生，創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊是非常有必要的。不僅可以交流數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，而且能夠促進(jìn)相互之間數(shù)學(xué)教學(xué)方式的優(yōu)勢互補(bǔ)。在教學(xué)團(tuán)隊中，可以把在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題一起探討，創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”中必不可少的，它是整體教學(xué)實踐中的保障力量，只有這樣才能提升整體教學(xué)水平和教師的綜合教學(xué)素質(zhì)。

在團(tuán)隊里，根據(jù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)所分配的任務(wù)，完成個人所不可能完成的事情。例如，一部分教師可以進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，另一部分可以探討教學(xué)經(jīng)驗，最后整合整個團(tuán)隊的合作成果，得出團(tuán)隊里成員有用的整體教學(xué)實踐資料。

三、選取材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程材料有：學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、成績評定標(biāo)準(zhǔn)、知識整體結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)內(nèi)容即為教師教學(xué)的內(nèi)容，是“教”與“學(xué)”兩個總體共同達(dá)成的；教學(xué)目標(biāo)是教師為達(dá)成某個教學(xué)內(nèi)容所設(shè)定的目標(biāo)，需要符合整體教學(xué)實踐活動，教學(xué)目標(biāo)既不能立的太大也不能設(shè)得很容易；成績評定標(biāo)準(zhǔn)是對整體教學(xué)實踐過程中各個環(huán)節(jié)進(jìn)行評分，做到有針對性地彌補(bǔ)；知識整體結(jié)構(gòu)指的是整體教學(xué)實踐的主體部分，需要圍繞知識整體展開教學(xué)，使整個過程自成一體。

選取有趣味的教學(xué)課程材料可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師在教學(xué)過程中也要注重營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在整體教學(xué)實踐過程中，教師同時也需要聯(lián)系各種知識以便于解決學(xué)生的疑問?！敖獭迸c“學(xué)”相輔相成，既需要教師的“教”，也需要學(xué)生的“學(xué)”，因此在課堂上，教師要保證學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，“教”為主，“引導(dǎo)”為輔，在教學(xué)實踐中也要重視學(xué)生獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的能力。

四、明確任務(wù)

“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”的整體思想，需要一個明確的教學(xué)任務(wù)，無論是剛剛畢業(yè)的師范生還是經(jīng)驗豐富的老教師，在整體教學(xué)的框架下，要做到明確教學(xué)任務(wù)。“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”的理論要牢牢掌握，制定理論任務(wù)，明確計劃，才能在具體的教學(xué)實踐中做到得心應(yīng)手，井然有序。依據(jù)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程，把握整體教學(xué)實踐，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計劃制定完整，在整個教學(xué)過程中可以有條不紊地進(jìn)行，最終達(dá)到整體教學(xué)的理想效果。

五、成績評分

成績評分的過程是對整體教學(xué)實踐的一個總結(jié)，有利于在后續(xù)的教學(xué)中“揚(yáng)”過去教學(xué)優(yōu)點并繼承發(fā)揚(yáng)和“棄”過去教學(xué)不足并加以改正。成績評分由學(xué)生學(xué)習(xí)效果評分和教師教學(xué)成果評分兩部分組成，每部分各占50分。

教師教學(xué)成果評分從課題的合理性、課程的選擇性、整體教學(xué)知識結(jié)構(gòu)性、課堂講解水平以及教學(xué)方式五個方面來評分，將每項分?jǐn)?shù)設(shè)為10分，最后在教學(xué)團(tuán)隊中，教師互相探討自身的不足并加以改正，這樣有利于整體教學(xué)實踐的提高。

“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”是整體教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)。本文從五個方面較詳盡地論述了整體教學(xué)實踐的步驟和關(guān)鍵，對整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。各個整體教學(xué)實踐部分，都需要教師從基礎(chǔ)出發(fā)，把握整體，立足目標(biāo)，這樣就能夠達(dá)到整體教學(xué)實踐的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐荷意“.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐[J].教育探索，2012（6）：57-58.[2]浦祝志.探討“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（25）：44.[3]張勇超“.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐[J].啟迪與智慧：教育，2014（11）：44.編輯 孫玲娟

第四篇：音樂論文--基本功的訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的重要作用

基本功的訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的重要作用

摘要：隨著社會不斷進(jìn)步和發(fā)展，人民生活水平的顯著提高，人們文化修養(yǎng)的提高有了更迫切的需求，社會上學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮久盛不衰就是一個很好的證明，而且更加趨向于低齡化。但同時在教學(xué)過程當(dāng)中也暴露出來不少問題，最主要的是教師和學(xué)生盲目追求高難度的曲目，忽視對基本功的訓(xùn)練。因此，特別重視對基本功的訓(xùn)練成了現(xiàn)在鋼琴教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：基本功 鋼琴學(xué)習(xí)鋼琴彈奏

鋼琴學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，它是一門集樂理、視唱、伴奏等多學(xué)科為一體的綜合課。蓋房要打好地基，學(xué)習(xí)也要打好基礎(chǔ)，這是人人皆知的道理。因此，基本功是否扎實是關(guān)系到鋼琴學(xué)習(xí)成敗的重要因素。因為樂理知識的欠缺會導(dǎo)致不能正確識譜，當(dāng)然也就不能正確彈奏樂曲；不當(dāng)?shù)膹椬喾椒〞?dǎo)致動作的僵硬甚至使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，半途而廢；忽視基本練習(xí)的彈奏會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多走彎路，造成即使花費(fèi)成倍的時間和精力也無法達(dá)到理想的效果的后果。

一、要重視樂理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

聽起來學(xué)習(xí)基本樂理和鋼琴彈奏沒有太多聯(lián)系，但是學(xué)習(xí)過鋼琴的人都知道，它和鋼琴學(xué)習(xí)是密不可分，相輔相成的。特別是樂理知識中的讀譜法，是鋼琴學(xué)習(xí)要掌握的基本技能之一。

一首作品往往通過一種特定的節(jié)奏韻律來表現(xiàn)它的性質(zhì)和風(fēng)格，如：舞曲、進(jìn)行曲、夜曲等。只有學(xué)習(xí)過節(jié)奏節(jié)拍等知識才能掌握樂曲的律動，使樂曲具有生命力。反之，會使樂曲結(jié)構(gòu)和旋律變得面目全非，無法辨認(rèn)。

同樣，不懂得記譜法中各種記號的真正含義，也無法做到精心研讀作品，從而更好地表達(dá)作品。

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：學(xué)生只看到了音符，而對樂譜中的句法、奏法、延長記號、重音記號、力度記號、表情術(shù)語、調(diào)性變化、曲式結(jié)構(gòu)等其它各種標(biāo)記視而不見。這是一種不好的現(xiàn)象。

我國著名鋼琴教育家朱工一曾說過：“精心研讀樂譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要途徑?！币驗橹挥羞@樣，才能使我們深入理解作者特有的音樂語言，從而對

作品做出正確的理解。同時也使理論與實踐相結(jié)合，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合的過程得到充分的印證。

因此，扎實的樂理知識是學(xué)習(xí)一切音樂知識的基礎(chǔ)，它貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的整個過程?；A(chǔ)越扎實，道路會越走越順，反之，則會遇到數(shù)不盡的麻煩，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、重視初學(xué)打基礎(chǔ)階段，掌握正確的彈奏方法。

鋼琴學(xué)習(xí)的初學(xué)階段是一個極為重要的打基礎(chǔ)階段。在這個階段，彈奏方法是否正確，將會影響到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。它包括坐姿、手型和幾種基本的彈奏法。

在鋼琴彈奏中，坐的姿勢最重要，因為正確的重心位置，可以使身體、手臂活動自如；適當(dāng)?shù)淖桓叩团c遠(yuǎn)近，便于在彈奏時把手臂的重量，力量集中送到指尖。所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時調(diào)整坐姿的好習(xí)慣。

此外，良好的手型也是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏過程中必須特別重視的。它不僅是“門面”問題，它直接影響到彈奏方法的學(xué)習(xí)。正確的手型不僅給人在視覺上以美的享受，而且更容易彈奏出集中，有顆粒性的，圓潤飽滿的聲音。同時，還可以隨著所彈樂曲的不同風(fēng)格、性質(zhì)隨時調(diào)整手型，增添樂曲的色彩。

在坐姿和手型都熟練掌握的基礎(chǔ)上，就進(jìn)入了鋼琴學(xué)習(xí)的實質(zhì)性階段：彈奏。

（1）、斷奏：它是每個初學(xué)者必須掌握的基本彈奏方法之一。首先，它能使學(xué)生從一開始學(xué)琴起就建立用重量演奏的概念，體會用重量演奏的方法，因此我們才能聽到悅耳、飽滿、富于表現(xiàn)力的聲音。其次，斷奏作為鋼琴彈奏的“先行官”和“起跑線”，是解決肩臂放松和鍛煉手指支撐的最好方法，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）、連奏：它是一種最常見，最基本的彈奏方法，但也是眾多彈奏法中最難掌握的內(nèi)容之一。這不僅需要認(rèn)真地向老師學(xué)習(xí)，更需要細(xì)心的揣摩、用心的體會和反復(fù)的練習(xí)。

（3）、跳音奏法：這是一種增加樂曲色彩的彈奏方法。是在前兩種彈奏法的基礎(chǔ)上通過調(diào)整手臂和指尖的力量，使聲音變得短促的一種奏法。處理得好，可以使樂曲顯得更加活潑、歡快，處理不好，會起到畫蛇添足的作用。

在以往的教學(xué)中，有的學(xué)生總認(rèn)為打基礎(chǔ)階段枯燥無味，著急彈一些旋律性

強(qiáng)的樂曲，認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)就是彈曲子，殊不知這反而起著揠苗助長的作用，這樣的例子在教學(xué)中屢見不鮮。尤其是對年齡小，手又軟的學(xué)生來說，是有百害而無一利的。

三、重視基本練習(xí)的彈奏。

從90年代開始，我國在吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，實施了鋼琴業(yè)余考級制度，有利地促進(jìn)了鋼琴教學(xué)的發(fā)展，但也使學(xué)生只練曲子，忽視基本練習(xí)的問題暴露得愈加明顯。

有的學(xué)生可以用一年或幾年的時間把考試曲目練得滾瓜爛熟，但是卻不會彈奏最基本的五指練習(xí)、音階和琶音，甚至不知道哈農(nóng)是誰。

如果把彈奏技術(shù)、彈奏方法比做鋼琴藝術(shù)大廈的地基，那麼基本練習(xí)則是整個鋼琴彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)。任何樂曲的彈奏都離不開靈活、有力、均勻、敏感又聽指揮的手指。生來就具有這些條件的人是極為罕見的，絕大多數(shù)人要通過學(xué)習(xí)、鍛煉來達(dá)到。要使手指既有力、均勻又有速度，達(dá)到真正的協(xié)調(diào)，從學(xué)琴之日起，就應(yīng)該持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過有效的訓(xùn)練以后，很多曲子只要一看樂譜，手就“順理成章”地彈出來了。如：《獻(xiàn)給愛麗絲》中的琶音與半音階，巴達(dá)爾茲維卡《少女的祈禱》中的琶音，還有很多華彩樂段中大段的音階跑動等等，不勝枚舉。

可見，重視基本練習(xí)的彈奏，會為我們今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使我們盡情地享受音樂帶給我們的愉悅，在音樂的世界里盡情遨游。

面隊當(dāng)今持續(xù)升溫的學(xué)琴熱潮和我們大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為鋼琴教師必須不斷努力提高自己的專業(yè)文化素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法和模式，為培養(yǎng)出更多的符合規(guī)范的學(xué)生而努力。

參考文獻(xiàn)：

《簡明鋼琴教學(xué)法》 吳鐵英/孫明珠 著 2002年9月

第五篇：鋼琴教學(xué)中演奏基本功訓(xùn)練探討論文

摘要：優(yōu)秀的鋼琴演奏是一個讓人陶醉的過程，鋼琴演奏者通過按鍵把音樂作品所表達(dá)的意境傳遞到聽眾的耳中，激發(fā)聽眾無窮的想象。鋼琴教學(xué)中最為基礎(chǔ)的就是基本功訓(xùn)練，只有具備過硬的彈奏功力，才能更好地展現(xiàn)鋼琴作品，感染聽眾。本文筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何優(yōu)化鋼琴演奏基本功訓(xùn)練展開探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；基本功；訓(xùn)練；優(yōu)化

在當(dāng)今開放式教育的背景下，鋼琴教師要走近學(xué)生，盡量多與學(xué)生互動，著重了解學(xué)生需要哪些方面的幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還要針對學(xué)生的問題制定合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生在課堂上更好完成基本功的訓(xùn)練。同時要改變教學(xué)方式，讓乏味的課堂變的活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更要及時糾正學(xué)生們演奏技術(shù)中的盲點，促使學(xué)生完美的演繹曲目，為聽眾帶來一場聽覺盛宴。

一、鋼琴教學(xué)基本功訓(xùn)練的學(xué)生劃分

每個學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都有著不同的生活背景和經(jīng)驗閱歷，所以他們對鋼琴的理解也有很大差異，基本功也參差不齊。一類是學(xué)習(xí)鋼琴的專業(yè)生，他們的基本功比較扎實，對鋼琴的理解也相對較深，可以演奏出一些比較難的曲子。這類學(xué)生比較好管理，他們學(xué)習(xí)的積極性也較高；第二類是學(xué)習(xí)一些與音樂有關(guān)專業(yè)的學(xué)生，他們對于鋼琴的基本功也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但并不扎實，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有第一類的高；還有一類是與鋼琴專業(yè)無關(guān)的學(xué)生，他們在鋼琴面前完全是個新人，所以他們的學(xué)習(xí)積極性不會很高。在鋼琴教學(xué)中，難免會出現(xiàn)這三類的學(xué)生，所以教學(xué)的難度也會大大提升，制定的教學(xué)計劃也有很大差異，學(xué)生之間的矛盾也是不可避免的。在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確分出這三類學(xué)生，針對不同類別的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃。當(dāng)然，不同類別的學(xué)生對于鋼琴的認(rèn)知程度也不相同。為了防止學(xué)生之間的矛盾，相互之間要分開進(jìn)行教學(xué)，或者各自帶上耳機(jī)進(jìn)行不同鋼琴曲的彈奏訓(xùn)練，學(xué)生之間互不干擾。教師則進(jìn)行一對一的檢查，給不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)?！凹w式教學(xué)”可以有效降低“一對一教學(xué)”的高額成本，同時促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)積極性。

二、鋼琴教學(xué)基本功訓(xùn)練的能力提升

學(xué)生能否彈奏出一首優(yōu)秀的曲子，識譜能力是最重要的因素之一。部分學(xué)生因為急于求成，對于識譜這項技能的學(xué)習(xí)并不是特別扎實，在演奏時總會出現(xiàn)一些無法避免的常識性錯誤，給教學(xué)增加了很大難度。所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白每一個音符所代表的含義，讓學(xué)生對每一個音符進(jìn)行理解和消化，告誡學(xué)生不可急于求成，扎實的基礎(chǔ)是成功的根本。除此之外，教師還要針對這些學(xué)生放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生慢慢提高自己的識譜能力。教師在教學(xué)過程心態(tài)很重要，要心平氣和地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一個音在鍵盤上的位置，并快速找出下一個音的位置，這樣在彈奏過程中才會有更好的體驗。靈活的手指是演奏好鋼琴的基礎(chǔ)，教師要教導(dǎo)學(xué)生均勻發(fā)展每個手指，因為演奏過程中每個手指都有它的作用，手指的均衡與否直接決定著演奏的成敗。不同的鋼琴曲對技術(shù)的要求也不同，只有均衡提升每個手指才有可能彈出不同的曲子。因為受人本身因素的影響，二、三指常常會牽動四、五指，所以堅持不懈的訓(xùn)練才會在演奏中取得好的效果。不同的曲子所表達(dá)的情感不同，一首曲子中的情感表達(dá)同樣重要。要把曲子中的情感淋漓盡致地表達(dá)出來嫻熟的技術(shù)是不可缺少的，技術(shù)是演奏的基礎(chǔ)之一，但是只一味地追求快速的彈奏缺少對音色以及情感的表達(dá)，彈奏出來的曲子也是不完美的。所以，對于觸鍵方法也要盡可能地多的掌握，適當(dāng)?shù)挠|鍵方法能更好的幫助情感的表達(dá)，彈奏鋼琴本身就是傳達(dá)一種音樂情感。但是訓(xùn)練者訓(xùn)練時間不宜過長，乏味的訓(xùn)練只會使音樂靈感喪失。一個優(yōu)秀的演奏師就是用音樂與觀眾產(chǎn)生共鳴。

三、鋼琴教學(xué)基本功訓(xùn)練的教學(xué)方式

師生互動很重要，同時“填鴨式”教育已經(jīng)不適合目前的教學(xué)形式，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育只會使教學(xué)效果適得其反。教師要學(xué)會用一些新穎的方式把學(xué)生的思維帶到課堂中來，比如影視作品中的鋼琴曲教學(xué)或者了解學(xué)生們喜歡的鋼琴曲教學(xué)。真正的鋼琴曲是深入人心的，這與每個鋼琴師不斷地訓(xùn)練是息息相關(guān)的。關(guān)于觸鍵可以選擇可以先從鍛煉手速開始，快速的摁一個鍵和慢速的摁一個鍵音色是不同的，訓(xùn)練乏味的時候可以嘗試一些鍛煉手速的電腦游戲也是不錯的。關(guān)于音符的訓(xùn)練方法可以準(zhǔn)備一些紙片，隨機(jī)抽取并快速的說出音符所代表的含義。無論什么方法，在彈奏的時候都要用心，用心去感受作者每一個音符所表達(dá)的含義?？偠灾霃椇娩撉?，離不開不間斷的訓(xùn)練，希望每個有理想、有志向的鋼琴師都能克服這些枯燥的訓(xùn)練，吃得苦中苦，才可成為人上人。扎實的基礎(chǔ)才是一切優(yōu)美作品的基礎(chǔ)所在。教師同學(xué)生都要戒驕戒躁，一同完成每一堂課程的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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