專題：數(shù)學(xué)小課題研究報(bào)告
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小課題研究報(bào)告
初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課題研究 ——小課題研究報(bào)告開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)李華 初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃 ——小課題研究報(bào)告 開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 李華 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程
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小課題研究報(bào)告
小課題研究報(bào)告 ----如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 一、課題的提出 “數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)
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小課題研究報(bào)告
演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 小課題研究報(bào)告 《在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》 校本小課題研究總結(jié)報(bào)告 劉艷譚慧燕 一、課題的提出
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心理健康小課題研究報(bào)告農(nóng)安縣第四中學(xué)“貧困生心理教育研究”報(bào)告農(nóng)安四中：孫遜
一、 研究目的
實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，廣大教師的教育觀念都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，做到了以人為本，但是 -
小課題研究報(bào)告
小學(xué)圖形與幾何概念教學(xué)策略研究 研究報(bào)告五家站鎮(zhèn)中心小學(xué)周燁 一、課題提出的背景 在進(jìn)行“圖形與幾何”概念教學(xué)時(shí)，我們比較注重讓學(xué)生去體驗(yàn)幾何概念形成的過(guò)程：課前充分
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小課題研究報(bào)告
課題研究報(bào)告 “讀中感悟，悟中積累”改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究 ——課題研究報(bào)告 官莊中學(xué)學(xué)課題組 執(zhí)筆：明德彬 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)： 我們小組研究的課題是《“讀中感悟，悟中積累”改進(jìn)
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初中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告（匯編）
初中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告 一、課題概念界定 二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù) 三、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì) 四、運(yùn)用的主要研究方法和手段 五、研究思路 六、作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求 七、作業(yè)設(shè)計(jì)的
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告本學(xué)期，有四個(gè)課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究》，肖烈《小學(xué)高段學(xué)生“日記競(jìng)賽”的實(shí)踐研究》，齊麗琴《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的
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數(shù)學(xué)命題課題研究報(bào)告范文
《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力》 【課題名稱】如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力 【課題確立的背景】 教學(xué)測(cè)評(píng)是檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，衡量教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的重
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初中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告
在課題研究中，實(shí)驗(yàn)老師努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，使所有的學(xué)生都不同程度地學(xué)到所需要的知識(shí)，都學(xué)有所得，并享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功帶來(lái)的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐
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小課題研究報(bào)告案例
小課題研究報(bào)告案例（二）如何幫助學(xué)困生從對(duì)英語(yǔ)的“厭學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂(lè)學(xué)”一、課題提出的背景:在課堂上,我覺(jué)得部分學(xué)生上課很不專心,課后和他們交談,我發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)英語(yǔ),但是
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小課題研究報(bào)告（五篇范文）
小課題研究報(bào)告------初中政治課堂提問(wèn)技巧的研究劉軍影一、課題名稱的界定：課堂提問(wèn)：是指在課堂環(huán)境中，教師以口頭語(yǔ)言向?qū)W生表述問(wèn)題，以引發(fā)其回應(yīng)或回答，主要引發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知
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小學(xué)數(shù)學(xué)思想課題研究報(bào)告
【課題名稱】如何提高低年級(jí)小學(xué)生的口算能力【參與人員】一年級(jí)教師【研究依據(jù)】一、問(wèn)題的提出?？梢哉f(shuō)，計(jì)算在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，尤其是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報(bào)告
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題研究報(bào)告 《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》實(shí)施方案 一、問(wèn)題提出 （一）課程改革的客觀訴求 課堂教學(xué)改革是課程改革發(fā)展縱向深入的應(yīng)然需求
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椅子小學(xué)問(wèn)大課題研究報(bào)告
學(xué)問(wèn)大 ——課題研究報(bào)告 研究背景： 在我們周圍，有些事物往往看起來(lái)并不起眼，但細(xì)細(xì)推敲，卻發(fā)現(xiàn)趣味無(wú)窮。比如學(xué)生椅，每天學(xué)生都在近距離地接觸它，卻很少過(guò)問(wèn)，其實(shí)在它身上蘊(yùn)含
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“微德育”小課題研究報(bào)告
微德育小課題研究報(bào)告——學(xué)會(huì)“感恩” 眾所周知，這是一個(gè)“個(gè)人中心論”盛行的時(shí)代，孩子自認(rèn)為自己是中心，所有的人為他們的付出都是應(yīng)該的，卻忘了，沒(méi)有人該為你受累痛苦，所有人
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校本教研小課題研究報(bào)告
校本教研小課題研究報(bào)告 政史地組小課題：如何提學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)中的問(wèn)題與困惑： 部分學(xué)生的現(xiàn)狀：開(kāi)小差，上課就睡覺(jué)、下課就精神，聽(tīng)不進(jìn)去；還有剛上課時(shí)如何組織教學(xué)（引起學(xué)生
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信息技術(shù)課題研究報(bào)告[小編推薦]
信息技術(shù)課題研究的資料 一、研究背景 隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益發(fā)展，學(xué)校在各級(jí)教育主管部門的支持和推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美：計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學(xué)生
