專題：提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
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淺談如何提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
淺談如何提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng) 語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)。一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)至少包括他的語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)知能力、人
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提升學(xué)生核心素養(yǎng)
多方位轉(zhuǎn)變觀念 提升學(xué)生核心素養(yǎng) 桃山鎮(zhèn)中心校 孫立峰 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參
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閱讀提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng) 寧波大榭開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 李 麗 在諸多的課型中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)可謂“百花齊放 百家爭(zhēng)鳴”，沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以依循。隨著課堂改革的深入，語(yǔ)文教
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提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用（大全五篇）
提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用 摘要：語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)層面。 關(guān)鍵詞:語(yǔ)文核心素養(yǎng)閱讀潛心揣摩 語(yǔ)言是人類重
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如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？
如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？ 一、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué) 教什么，如何教？這是教師教學(xué)的永恒課題?；跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教師數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要更新觀念。培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng)，不
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關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)（精選五篇）
關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng) ——在2017年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟義烏會(huì)議上的報(bào)告 吳忠豪 上海師范大學(xué) 參加2017年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟的教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了
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語(yǔ)文核心素養(yǎng)
語(yǔ)文核心素養(yǎng)1、概念：語(yǔ)文核心素養(yǎng)：是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教育所獲得的最具終身發(fā)展價(jià)值的人格修養(yǎng)與關(guān)鍵語(yǔ)文能力。2、內(nèi)容：?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化
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語(yǔ)文核心素養(yǎng)
語(yǔ)文核心素養(yǎng) 摘 要：21世紀(jì)的孩子是聰明能干的，他們不缺物質(zhì)，卻缺精神——人文素養(yǎng)的匱乏。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是教育目標(biāo)的要求。我們應(yīng)“以
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語(yǔ)文核心素養(yǎng)
感悟經(jīng)典里的語(yǔ)文素養(yǎng) 在當(dāng)代這樣一個(gè)電話逐漸代替私人書信、電視日益代替讀書看報(bào)的社會(huì)里，人們慢慢地覺(jué)得,閱讀似乎已經(jīng)沒(méi)有什么必要了。人們對(duì)閱讀的重要性開始懷疑，尤其對(duì)
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提升學(xué)生核心素養(yǎng)的三步走
提升學(xué)生核心素養(yǎng)的“三步走” 柞水縣城區(qū)第二初中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的嘗試 序言 根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，落實(shí)省市縣有關(guān)“四新四大，四構(gòu)建”有關(guān)活動(dòng)要求，
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著力提升核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
著力提升核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 隨著時(shí)代發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高要求，職業(yè)教育面臨著更大挑戰(zhàn)。2015年教育部關(guān)于《深化職業(yè)教育教
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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)近年來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了每個(gè)教育工作者津津樂(lè)道的話題。那么什么是核心素養(yǎng)呢？作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我常常思考：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如
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加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀 提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀 提高語(yǔ)文核心素養(yǎng) 孝感市孝昌縣小河中學(xué)李秋軍 關(guān)鍵詞：課外閱讀現(xiàn)狀 課外閱讀重要性 改進(jìn)措施 語(yǔ)文課改已經(jīng)快十二年了，但在教學(xué)中，我們感到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不
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聚焦“語(yǔ)用”教學(xué)提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
聚焦“語(yǔ)用”教學(xué)提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)近幾年，核心素養(yǎng)成為了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵詞，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒認(rèn)為，語(yǔ)文核心素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知
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培養(yǎng)課外閱讀興趣,提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
培養(yǎng)課外閱讀興趣,提升語(yǔ)文核心素養(yǎng) 摘 要：如果要讓孩子熱愛(ài)閱讀，并在課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高閱讀和寫作能力，陶冶情操，就必須要為學(xué)生插上遨游書海的翅膀。作為語(yǔ)文老師，責(zé)無(wú)旁
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誦讀經(jīng)典,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
誦讀經(jīng)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)烏海市海勃灣區(qū)第一小學(xué) 艾瑪麗古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師,只有在日常教學(xué)中,重熏陶,重課堂,重活動(dòng),重積累,引導(dǎo)小學(xué)生大
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古詩(shī)詞教學(xué)如何提升核心素養(yǎng)
古詩(shī)詞教學(xué)如何提升核心素養(yǎng) 摘 要：古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，然而古詩(shī)詞教學(xué)卻是提升核心素養(yǎng)比較薄弱的環(huán)節(jié)。固定的教學(xué)模式、乏味的字詞解析、反復(fù)的背誦默寫，讓學(xué)生
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學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
這份核心素養(yǎng)可是事關(guān)今后的課標(biāo)修訂、課程建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)等眾多事項(xiàng)哦。 9月13日上午，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇、教
