專題：談?wù)剶?shù)學(xué)特困生的轉(zhuǎn)化
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淺談初中數(shù)學(xué)特困生的轉(zhuǎn)化工作
淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作數(shù)學(xué)200520050545 周秀根 指導(dǎo)教師摘要：全面推行素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教師努力追求的目標(biāo)，本文針對(duì)消除數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理
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特困生申請(qǐng)書[最終定稿]
特困生申請(qǐng)書
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！我是格爾木市第一中學(xué)的學(xué)生，因父親多年前突患病重，美好的家庭不再美好。在給父親治病的過(guò)程中，家庭已經(jīng)負(fù)債累累。因難以負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)用，多年 -
特困生申請(qǐng)書
尊敬的校老師,領(lǐng)導(dǎo): 你們好！ 我來(lái)自家庭貧困的農(nóng)村,父母都是農(nóng)民,既沒(méi)有文化，也沒(méi)有本錢，又無(wú)一技之長(zhǎng),因此只好已做短苦工老維持生計(jì)，并且母親身體一直不好.基本干不了什么，反而
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特困生走訪調(diào)查情況
特困生走訪調(diào)查情況
鐵嶺縣蓮花中學(xué)二校區(qū)8年16班張逸卓
張逸卓就讀于8年16班家庭住址：鐵嶺縣李千戶鎮(zhèn)走訪對(duì)象：附近鄰居
走訪人：劉忠財(cái)張振東房景余
調(diào)查情況：
張逸卓父親于5年 -
特困生申請(qǐng)書
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo) 老師：
你們好！
我是2010級(jí)xxx學(xué)校計(jì)算機(jī)信息管理2班的xxx，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，特申請(qǐng)?zhí)乩?br /> 我來(lái)自棗莊一個(gè)偏遠(yuǎn)的小農(nóng)村，家中有五口人，父親，母親，我和弟弟，妹妹。父母都 -
特困生事跡材料
自強(qiáng)學(xué)生張?jiān)粕陥?bào)材料 自強(qiáng)不息 茁壯成長(zhǎng) 張?jiān)疲鞘犯髑f鎮(zhèn)中學(xué)一名九年級(jí)學(xué)生，家住武清區(qū)史各莊鎮(zhèn)馬各莊村，生活在一個(gè)家庭生活非常困難的農(nóng)村家庭里。 現(xiàn)在居住在幾間破舊
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特困生申請(qǐng)表
姓名性別畢業(yè)學(xué)?？既雽W(xué)校監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話本(專)科家庭住址申請(qǐng)理由：（寫清家庭人口、構(gòu)成及主要狀況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源和其它困難原因，并附有關(guān)證明材料）申請(qǐng)人：年月日村委會(huì)（或居委會(huì)、單位
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特困生申請(qǐng)書
特困生申請(qǐng)書我叫李文青，女，今年十五歲，讀八年級(jí)，家住貧困落后的山區(qū)，這里交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，一眼望去，山連著山，沒(méi)有盡頭。在這貧瘠的土地上，只有黃土，禿丘。真謂是山窮水盡了，生長(zhǎng)在這
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特困生申請(qǐng)書
特困助學(xué)金申請(qǐng)書
尊敬的xx大學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及校學(xué)生會(huì)（團(tuán)委）并主管領(lǐng)導(dǎo)： 您好！
我叫xx,性別（男）、民族（漢）、政治面貌（團(tuán)員）、學(xué)院（xxx）、專業(yè)（xxxx）、學(xué)號(hào)（xxx），今年xx歲，xxx年09月入校。我是一 -
特困生轉(zhuǎn)化工作
高棠學(xué)校特困生轉(zhuǎn)化工作記錄——
一 個(gè) 都 不 能 少
高棠學(xué)校的"青少年維權(quán)崗"工作主要圍繞"三個(gè)不讓"而展開，即"不讓一個(gè)孩子無(wú)奈失學(xué)、不讓一個(gè)孩子誤入歧途、不讓一個(gè)孩子 -
特困生申請(qǐng)書111
特困留守學(xué)生申請(qǐng)書 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 我叫李亮，家住五大連池市團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)永遠(yuǎn)村，在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)。我家中有五口人，爸爸、媽媽，姐姐、弟弟和我。父母沒(méi)有文化，爸爸、媽媽因?yàn)榧依飾l件差，常
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特困生情況說(shuō)明
說(shuō)明數(shù)控高技XXX班，學(xué)生：XX，父親去世，母親改嫁。一直跟隨80歲奶奶生活，享受低保特困補(bǔ)助。 現(xiàn)懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)心！謝謝！
姓名：XXX
身份證：XXXXXXXXXXXXX
畢業(yè)學(xué)校：XXXXX
戶籍地址：XXX -
農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)“特困生”的成因與轉(zhuǎn)化策略
農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)“特困生”的成因與轉(zhuǎn)化策略 [摘要]“特困生”的轉(zhuǎn)化是教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容.主要從“特困生”形成的內(nèi)部原因和外部原因兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，并探究了轉(zhuǎn)化“
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如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生 哈局慶陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)子弟校 姜躍麗 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性．隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展，中學(xué)階段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“差生”，嚴(yán)重
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如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)化
數(shù)學(xué)后進(jìn)生
我們知道數(shù)學(xué)后進(jìn)生是由于多方面的原因所致，所以對(duì)他們的轉(zhuǎn)化要采取綜合教育，從多方面抓起。
一、起點(diǎn)要低，階梯要小
知識(shí)的缺陷是后進(jìn)生存在的共同問(wèn)題，也 -
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生
數(shù)學(xué)是一門集邏輯思維與抽象思維于一身的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、識(shí)圖能力、和分析問(wèn)題的能力。這些能力的具備，不 -
特困生補(bǔ)助申請(qǐng)
特困生補(bǔ)助申請(qǐng)
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我叫xx，是本校高 xx班的學(xué)生。我家住在xx村。家中有共有五口人，他們是年過(guò)七旬的奶奶，以務(wù)農(nóng)為生的父母，正在上高三的哥哥和我。
我們一家的生活來(lái) -
特困生救助方案
特困生救助方案
根據(jù)國(guó)家教委和省教委關(guān)于特困生救助制度，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，為了幫助我校特困家庭的的學(xué)生完成義務(wù)階段教育，特設(shè)特困生領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一） 組織名單
組 長(zhǎng)：王
