專題：我和差生的故事
-
我想做個差生[精選合集]
第 1 頁 共 1 頁 我想做個差生 每個人都像一根彈簧，你越拉它，它所博發(fā)出來的潛力就大。但是請別忘了，每一個彈簧都有一個彈性限度，一旦超過這個彈性限度，就再也回不到原來的樣子
-
我心中的差生
我心中的差生
新城鎮(zhèn)中王華亮
我們在教育教學的過程中，會出現一小部分在學習、生活、紀律等方面產生一定困難的學生。在新課程改革的今天，在推進素質教育的今天，面向全體學生，讓 -
差生
走過，回首，遙望。誰的期待在下一秒綻放，誰的冷眼又在那一刻伴隨。成功，汐月，歡笑。何時才能降臨在我們的身旁。彭黃，無助，失落，對未來的迷茫。誰說，我只剩昨天。誰說，差生沒有明天！ 其
-
差生學什么
差生學什么？
作者：SCOTT ADAMS
譯者：阮一峰
原載2011年4月9日《華爾街日報》
.
1.那些優(yōu)秀的學生，在大學里學習物理、化學、微積分和古典文學。這些都可以理解，因為他們是未來的 -
我看差生的教育轉化
我看差生的教育轉化 輝縣市拍石頭中心學校 張紅軍 差生的定義是什么？不同的人有不同的看法，我個人認為差生是指那些智力和生理并無缺陷，但思想品德、學業(yè)成績、非智力因素等方
-
我對差生的理解
談談我對“差生”的理解 俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及自身的心理品質和學習能力不同，他們在學習上的表現也就不一樣。另外，學生的道德
-
有時,我也想做差生
有時，我也想做差生
一盞臺燈放出微微的光，筆尖與紙張相互摩擦時的聲音成為了這間房間最動聽的音樂。隔壁，“進球，進球，Yes”，球賽進入了高潮的部分，“鐺”鬧鐘的指針指向了12。12點 -
哲理故事：差生是這樣造成的
哲理故事：差生是這樣造成的
如果一個國家的孩子說大人話辦大人事，這個國家的大人準說孩子話辦孩子事。
電視臺如果說真話就是光臨觀眾家的天使，如果說假話就是夜入民宅的小偷流 -
我經歷的差生轉化案例
我經歷的差生轉化 一、背景簡介 我擔任八年六班的班主任，有一名學生孫宏升，從言行舉止來看，上課沉默寡言，似睡非睡，而課后卻異?；钴S，所以剛接班時該生就引起了我的注意。 經過一
-
有時,我也想成為差生
高處不勝寒。 題記 俗話說：志當存高遠。萬事萬物也在教育我們：人往高處走水往低處流。高處，就真的那么美好？讓那么多的人夢寐以求？也許是真的很美好，向人間仙境，有榮耀，有富貴，有權
-
轉化差生,
借新課程理念，探中下生轉化之路 和田市浙江中學 王新麗 一般到了中學階段數學學習成績不良學生的比例較大。就拿我所在的學校來說班級中數學及格率只在60-70%。在重視大面積
-
差生轉化
１、引導學習困難學生正確認識自我 學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當
-
如何轉變差生
如何轉變后進生 蒲草塘完小 楊躍良 【摘要】作為老師善于發(fā)現學生，特別是后進生身上的閃光點 ，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。 老師要尊重、平等的對待后進生，更不能歧
-
如何對待差生
如何對待差生 在學生群體本不存在“前三分之一”、“后三分之一”這樣的界定，每一個學生都是一個鮮活的、成長中的生命體，都是一個擁有特色潛能的發(fā)展體。所有我認為沒有差
-
沒有差生
“差生”從何而來 “差生”，泛指學業(yè)不良者。幾乎各級各類學校都劃分出了“差生”（“后進生”），這類學生在不少人心目中，是拉全班成績的包袱，是上上下下的“心病”，一旦淪為“差生
-
差生轉化
欠優(yōu)生轉化成功案例 天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師
-
差生轉化材料
差生轉化材料 什社中學 李華 一個學校，一個班級，學生總有好的差的。作為一個教師，既要關心優(yōu)等生，又要關心后進生。關心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有
-
淺談如何對待差生[本站推薦]
淺談如何對待差生 “后進生”就是所謂的“差生”，這是學校學生中的一個特殊的弱勢群體。后進生轉化工作歷來是學校工作的一個重要方面，它關系到一個學?？傮w教學水平的高低。
