專題：物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境活躍英語課堂 摘要本文通過闡述了對解決后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)問題。提出了目前這些學(xué)生所面臨的各種來自學(xué)校、社會、家庭的沉重的學(xué)習(xí)壓力和他們較重的心理負(fù)擔(dān)，在
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淺談如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境[模版]
“淺談如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”十一五課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 滕志林 關(guān)鍵詞：十一五、教學(xué)情境研究、課題管理、成果。 摘 要：本文介紹了學(xué)校開展十一五揚(yáng)州市規(guī)劃課題“淺談如何創(chuàng)設(shè)教
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物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用
物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用在新課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的物理情景，為一節(jié)課奠定良好的開端，在教學(xué)中是必不可少的，它能起到以下的作用。
一、能加強(qiáng)對物理知識的記憶。記憶是思 -
初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性
初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性 作為一名初中一線的物理教學(xué)工作者，在近幾年的課程改革教學(xué)實(shí)踐中，對新課改的理念有著深切的體會，其中感受最深的就是隨著課程改革的進(jìn)一步深化，
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在物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)思維情境（匯編）
在物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)思維情境心理學(xué)界一般認(rèn)為，思維是健康人大腦所具有的基本技能，是人腦對于客觀事物間接的、概括的反映，是獲取知識以及運(yùn)用知識解決問題的根本途徑。思維活
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創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)學(xué)習(xí)心得1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)線索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，制造認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生自主而有意義的學(xué)習(xí)，可以
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創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境教學(xué)
創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境教學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，對課堂教學(xué)的開展有著重要的影響作用。有效的課堂導(dǎo)入能夠很快地吸引和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思緒迅速進(jìn)入
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創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 原國家教委副主任柳斌說過:“‘情境教育’的好處是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分的體現(xiàn)出來了?！?/p>
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創(chuàng)設(shè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 任國保 (銅仁市碧江區(qū)壩黃逸夫中學(xué) 554300) 摘要：本文從探究激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，首先 舉例分析了如何利用生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)
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創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)敘事
創(chuàng)設(shè)情境，自由想象 法國著名兒童心理學(xué)家盧梭說過：“兒童有特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！痹诮虒W(xué)
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如何創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境
如何創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境 摘 要：情境教學(xué)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同創(chuàng)造的一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)
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創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境
讀《李吉林情境教學(xué)理論與實(shí)踐》有感 栟茶小學(xué) 顧美玲 通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)李吉林老師的有關(guān)情境教學(xué)法的理論，我對情境教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。李老師的情境教學(xué)，簡單地說是以“
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利用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情境
演中生變變中求實(shí)
奇臺四中汪濤
初中物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中學(xué)會從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，最終目的是為了服務(wù)于生活。豐富多彩的 -
淺議初中物理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法
淺議初中物理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法 一、有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對初中物理教學(xué)的重要作用 1.活躍課堂氣氛，拉近師生距離 傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師作為課堂的中心，往往會抓緊時(shí)間
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淺談物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)（推薦5篇）
淺談物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè) 作者：陳躍忠 文章來源：論文網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：10 更新時(shí)間：2011-6-29 15:53:29 著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。思維從問題
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初中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)
初中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè) 李春龍 （萬年縣齊埠中學(xué) 江西萬年 335508） 摘要：問題情境創(chuàng)設(shè)是推進(jìn)物理探究教學(xué)的關(guān)鍵。本文基于問題情境的含義剖析，著眼于研究初中物理教學(xué)
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淺談如何創(chuàng)設(shè)物理情境(新課標(biāo)初中物理教案)（精選5篇）
淺談如何創(chuàng)設(shè)物理情境 九佛第二中學(xué) 林燚 內(nèi)容摘要：本文結(jié)合初中物理新課程以及學(xué)生思維水平，針對一些的物理模型、概念和規(guī)律設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物理情境，將科學(xué)的抽象轉(zhuǎn)變成一幅
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淺談在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的方法
淺談在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的方法 摘 要：一個(gè)引人入勝、新奇有趣的導(dǎo)入情境，能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的思維快速引到課堂中來；教學(xué)過程中精彩、有效的教學(xué)情
