專(zhuān)題：文言句式倒裝句式
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文言倒裝句式復(fù)習(xí)教案
文言倒裝句式復(fù)習(xí)教案 古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法大致相同，由于語(yǔ)言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。 先來(lái)看一下07
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文言文倒裝句式匯總
高中語(yǔ)文文言文特殊句式總結(jié) 1、賓語(yǔ)前置句 動(dòng)詞可以帶賓語(yǔ)，介詞也可以帶賓語(yǔ)，在文言文中，賓語(yǔ)前置是有條件的。 一、動(dòng)詞賓語(yǔ)前置 文言文中動(dòng)詞賓語(yǔ)前置，大致有以下四種情
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文言文倒裝句式
文言文復(fù)習(xí)資料——倒裝句式 一、 謂語(yǔ)前置 通常出現(xiàn)在感嘆句和疑問(wèn)句中。 甚矣，汝之不惠！ 安在公子能急人之困也！ 二、 賓語(yǔ)前置 1、 動(dòng)詞賓語(yǔ)前置 賓語(yǔ)前置有三種情況： ①否定
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·文言常用句式
文 章來(lái)源蓮山 課件 w w w.5Y k J.Com 7·文言常用句式文言常用句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用句式基本上是相對(duì)應(yīng)的，主要要求同學(xué)們掌握判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和變式句等五
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文言句式
文 言 句 式 [教學(xué)目的] 1、立足課本，指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理文言倒裝句的一般特點(diǎn)、規(guī)律，面向會(huì)考。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝句的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)正確判斷句式、理解句意，知識(shí)與能力結(jié)合，延及
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詞類(lèi)活用倒裝句式
利用語(yǔ)法判斷詞類(lèi)活用和倒裝句式句子成分組成的基本模式：（定語(yǔ)）+主語(yǔ)+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)主語(yǔ)主要由名詞或代詞充當(dāng)；謂語(yǔ)主要由動(dòng)詞充當(dāng)；賓語(yǔ)主要由名詞或代詞充當(dāng)；定語(yǔ)主
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文言句式文檔[五篇材料]
一、判斷句式 一、者也式及變換式 1、“??者，??也”式。例如： （1）子瑜者，亮兄瑾也?！顿Y治通鑒·漢紀(jì)》 譯：子瑜是諸葛亮的哥哥諸葛瑾。 （2）陳勝者，陽(yáng)城人也?！蛾惿媸兰摇?譯：陳
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文言句式 翻譯
文言句式專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一選擇題 1．下列句子中，句式不相同的一項(xiàng)是（） A．不者，若屬皆且為所虜 B．臣乃市井鼓刀屠者 C．六國(guó)破來(lái)，非兵不利，戰(zhàn)不善 D．魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子 2．下列句子中，不是被
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文言特殊句式
文言特殊句式 1、【判斷句】 ①……者，……也。水落而石出者，山間之四時(shí)也。 ②……也。環(huán)滁皆山也。 ③……為……。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉?！而欓T(mén)宴》 2、【被動(dòng)句】 ①為
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文言句式歸納總結(jié)
文言文特殊句式
判斷句主要形式：
一、用“者”或“也”句式表判斷。
①用“……者，……也”表判斷。1廉頗者，趙之良將也。 ②句末用“者也”表判斷。2城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。 -
常見(jiàn)文言句式
常見(jiàn)文言文句式 （一）文言文被動(dòng)句 【概念】和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，主語(yǔ)不是動(dòng)作的發(fā)出者，而是動(dòng)作的承受者，這樣的句子我們叫被動(dòng)句。 【類(lèi)型】（1）有標(biāo)志的文言被動(dòng)句（2）無(wú)標(biāo)志的文言被動(dòng)句
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文言句式教案 文檔
高中文言文特殊句式專(zhuān)題講座 教學(xué)目的：1． 了解高考對(duì)文言句式的要求。 2． 理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。3． 通過(guò)相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高。 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何
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《文言文倒裝句式》教學(xué)設(shè)計(jì)
《文言文倒裝句式》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文組 王鳳平教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、了解高考對(duì)文言文倒裝句式的要求。 2．理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。 過(guò)程與方法目
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文言句式老師講義
文言句式 分類(lèi)：表示疑問(wèn) 表示反問(wèn) 表示感嘆 表示揣度 表示選擇 表示設(shè)問(wèn) 表示陳述 表示被動(dòng) 表示賓主前置 表示假設(shè) 表示轉(zhuǎn)折 其它 一、表示疑問(wèn) 1、奈何 怎么辦、怎么、為什
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·常見(jiàn)的文言句式
·常見(jiàn)的文言句式一、判斷句式 文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞"是"來(lái)表示，而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ)，對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法： “..
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文言句式復(fù)習(xí)教案
《文言文特殊句式》教案 教學(xué)目的： 1、了解高考對(duì)文言句式的要求。 2．理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。 3．通過(guò)相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高。 教學(xué)重難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生
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文言詞語(yǔ)和句式 教案
小組活動(dòng)，探究為上 ——“梳理探究”專(zhuān)題《文言詞語(yǔ)和句式》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 了解學(xué)生需求，確定教學(xué)目標(biāo)新課程，應(yīng)該不是以教定學(xué)，而是以學(xué)定教，在梳理探究前了解學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)調(diào)
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7、文言句式（推薦5篇）
7、文言句式 一、文言文句式分類(lèi)：二、固定句式 在了解古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其中的固定用法，這些固定用法大致可分為表示疑問(wèn)、表示反問(wèn)、表示感嘆、表示揣
