專題：位置確定課例分析
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《確定位置》評課稿[范文]
《確定位置》評課 一、導(dǎo)課獨特，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣就會自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，上課伊始，劉湘麗老師以學(xué)生的游戲——“擊
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《確定位置》評課稿范文合集
《確定位置》評課稿《確定位置》評課稿1有效評價不是無源之水、無本之木，它一定是建立在執(zhí)教者對教學(xué)目標的精準把握，對教學(xué)活動的合理的、符合學(xué)生認識規(guī)律的設(shè)計上，也就是當
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確定位置單元分析
第五單元 確定位置 一、教材分析： 二年級（上冊）教學(xué)了東、南、西、北四個方向，學(xué)生已經(jīng)能夠在生活空間里辨認這些方向，初步知道了這四個方向在平面圖上的習(xí)慣表示。本單元繼續(xù)教
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《確定位置》教學(xué)分析
北師版四年級上《確定位置（一）》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)分析 （一） 教學(xué)內(nèi)容分析 《確定位置》是四年級上冊第六單元第一課時內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、方向等表示具體
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四年級數(shù)學(xué)《確定位置》評課稿
四年級數(shù)學(xué)《確定位置》評課稿 四年級數(shù)學(xué)《確定位置》評課稿 我參加了學(xué)校開展的青藍互助“同課同講”活動，聽了張*和李**兩位老師執(zhí)教的《確定位置》一課，給我的感受很深，本
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《確定位置(一)》教學(xué)案例分析
《確定位置（一）》教學(xué)案例分析 漳浦縣萬安學(xué)校黃學(xué)信 〖教學(xué)過程〗 從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多的數(shù)學(xué)問題，今天就來討論一下我們身邊的數(shù)學(xué)問題。 （
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確定位置教案
確定位置（一） 教學(xué)重點：能根據(jù)方向距離確定物體的位置。 教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。 一、 課前三分鐘《特種兵片段》 1. 同學(xué)們看了這個短片有什么感想，生：厲害等發(fā)表感想，其實
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確定位置教案
確定位置 易偉 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書四年級上（北師大）P63-P64 教學(xué)目標： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定
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《確定位置》聽后感
設(shè)計巧﹑練習(xí)妙﹑感情真 ——聽碼頭小學(xué)杜海霞老師《確定位置》一課有感 射陽縣洋馬小學(xué)錢兆蘭 2012年10月29日~10月31日，鹽城市2012年小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”研討
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確定位置示范課
確定位置 五小 趙寶英 版本：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準改革實驗教材 年級：四年級 第七冊 教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁例7，《確定位置》 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法,并能
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確定位置教案
確定位置 淮陰實驗小學(xué) 葛翠瑩 一、聯(lián)系生活，引入新課 在上課前我們先來交流一下。今天我們在這里上數(shù)學(xué)課，和我們平時有什么不一樣？今天來了這么多聽課老師，誰有膽量向聽課的老
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確定位置教案
實用的確定位置教案四篇確定位置教案 篇1
教學(xué)目標：1．根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。3 -
確定位置教案
《確定位置》教案 教學(xué)內(nèi)容：西師版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元確定位置第一課時 教材分析：本課教材編排體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又運用于生活的特點，在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了
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確定位置心得體會
樸實無華，內(nèi)蘊深厚——韓紅順執(zhí)教的《確定位置》一課賞析 最近，我有幸參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動，欣賞了許多精心設(shè)計、令人耳目一新的數(shù)學(xué)課。特別是一等獎獲得者韓紅順的，
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《確定位置》教案
確定位置 教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁例1及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1、知識目標：讓學(xué)生結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。 2、能力目標：
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確定位置教案
一、引入新知，使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置 1．談話引入。 今天有老師來聽課，來介紹一下咱是哪個班？五年級2班 還能怎么說？五2 哪個好？用數(shù)學(xué)的眼光看，五2好。（既簡潔又明確
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確定位置教案
確定位置教案集合7篇確定位置教案 篇1 設(shè)計說明數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的理念，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使
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確定位置說課稿
確定位置說課稿 確定位置說課稿1 尊敬的各位專家，各位老師：大家好，今天我說課的題目是《確定位置》。一、教材分析：本課是北師大版四年級上冊第六單元的起始課。之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)
