專題：小括號練習課反思
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《小括號》教學反思
《小括號》教學反思 本學期，我校進行研討課大賽，一年級數(shù)學學科派了張鈺穎參賽。張鈺穎老師講的是小括號一課。在教學“小括號”時，張老師通過引導學生解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問
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《小括號》教學反思
《小括號》教學反思 《小括號》教學反思1 今天教學了帶小括號的四則運算，教學時，我充分利用了教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問
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《小括號》教學反思
講完《小括號》這節(jié)課，本來想著自己講的很糟糕，但沒想到老師們都說我的課堂有進步，但同時也給我指出了努力的方向。聽了老師們給我的各種建議，我覺得我的課堂還可以再進步一些，我
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小括號教學反思
《小括號》教學反思 張慶芳 問題解決是80年代以來國際數(shù)學教學的三大趨勢之一。聯(lián)合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心?！币粋€良好
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練習課教學反思
篇一：練習課教學反思成為一名老師，在三尺講臺上展開我的人生另一段征程已經(jīng)有一個月多了，在這段時間的教學中，我體會了很多，學習了很多，也改變了很多想法。一直在我的意識中，所要教
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《小括號》教學片段及反思
問題解決是80年代以來國際數(shù)學教學的三大趨勢之一。聯(lián)合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心?！币粋€良好的問題解決過程實際上是學生
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一年級《小括號》教學反思
一年級《小括號》教學反思 一年級《小括號》教學反思我是分三個層次進行教學的，一是檢查復習：利用口算以前學過的連加連減、加減混合兩步式題，全員參與，讓每個學生都說一說它們
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《小括號》教學反思（5篇）
老子說：“大智若愚，大巧若拙。”教師若能經(jīng)?！把b裝糊涂”、故意“犯傻”，往往能將思考、探究和表達的機會更多地留給學生，激活數(shù)學課堂。近日我在教學“解決兩步計算的問題——
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一年級數(shù)學《小括號》評課稿
一年級數(shù)學《小括號》評課稿 一年級數(shù)學《小括號》評課稿這節(jié)課貫徹了新課標精神，能根據(jù)教學新理念設(shè)計課堂教學，較好地完成教學任務(wù)，主要突出幾點： 1、在生活情境中激發(fā)學生學
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語文練習課教學反思
語文練習課教學反思 語文練習課教學反思一：談?wù)Z文練習課環(huán)節(jié)的反思 我們的《語文新課程標準》中不是指出： 學生是學習和發(fā)展的主體。 學生是語文學習的主人。 那就是告訴我們
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《認識小括號》教學反思[5篇范文]
《認識小括號》教學反思 “小括號”是是學生在學習了連加、練減混合運算以及兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)后學習的內(nèi)容。小括號對學生來說是新的知識比較陌生，但在今后的運算中
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簡算練習課教案及反思
簡便計算練習課 -----教學設(shè)計及課后反思 個舊市金湖小學 肖建英教學內(nèi)容:簡便運算練習教學目標:通過練習，使學生能靈活運用湊整法和5大運算定律使計算簡便，提高學生解題的速
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小數(shù)加減法練習課教學反思
小數(shù)加減法練習課教學反思 小數(shù)加減法練習課教學反思1 眾所周知，小數(shù)加減法不難，只要把小數(shù)點對齊就行了，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，計算方法與整數(shù)加減法相同。問他們應(yīng)該
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如何上好小學數(shù)學練習課反思
如何上好小學數(shù)學練習課反思教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手
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小數(shù)加減法練習課教學反思
小數(shù)加減法練習課教學反思
眾所周知，小數(shù)加減法不難，只要把小數(shù)點對齊就行了，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，計算方法與整數(shù)加減法相同。問他們應(yīng)該怎么計算時，說的非常好，可是實 -
《余數(shù)練習課》的教學反思
周日，聽了劉德武老師的觀摩課之后，收獲頗多，首先是這節(jié)課的亮點：一、劉老師別出心裁，與學生談?wù)搶W生所在的校名，進而拉近學生的距離。二、這節(jié)課主要過程以游戲進行，很容易吸引學生
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《動物聚會》練習課教學反思
小學數(shù)學教學反思,這是我來到中和中心小學，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應(yīng)該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。雖然只是一節(jié)練習課，但是來聽課的三位老
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《小括號》說課稿[大全]
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《小括號》說課
