專(zhuān)題：小課題研究培訓(xùn)材料
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小課題研究培訓(xùn)(學(xué)校)
對(duì)“教師小課題研究”的理解與實(shí)踐十二五規(guī)劃綱要的出臺(tái)，給我們每位教育工作者提出了許多新的課題，新的難題，區(qū)域有提出了三新工程（新師德、新德育、新學(xué)校改造），作為教師的教師如
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小課題研究培訓(xùn)心得
小課題研究培訓(xùn)心得 小課題研究>培訓(xùn)心得（一）水步中心小學(xué) 劉小璇這個(gè)寒假，教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展小課題研究，以前的我從不做教學(xué)方面的研究總是感覺(jué)沒(méi)有方向，現(xiàn)在參與后有豁然開(kāi)
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小課題研究（定稿）
“書(shū)香”浸潤(rùn)人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
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小課題研究
小學(xué)低段自主識(shí)字的探索與研究 美國(guó)教育家E〃D加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部?jī)纱箢?lèi)條件：外部條件主要是輸入刺激的結(jié)構(gòu)和形式，包括刺激物的安排和時(shí)機(jī)的選擇；內(nèi)部條件即學(xué)習(xí)所需要
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小課題研究
什么是小課題研究英國(guó)物理學(xué)家盧瑟?！梁挺律渚€的發(fā)現(xiàn)者，看見(jiàn)他的學(xué)生整天呆在實(shí)驗(yàn)室里工作，問(wèn)他：你用什么時(shí)間來(lái)思考？法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)：人是一株會(huì)思想的蘆葦。做一個(gè)有思
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小課題研究
小課題研究計(jì)劃
牡丹江第二十中學(xué)
趙明丹
??? 為落實(shí)課改精神，引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教 -
小課題研究
《小學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤調(diào)查及對(duì)策研究》 小課題研究結(jié)題報(bào)告 一、課題提出的背景;近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革的具體實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息渠道更廣。數(shù)
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課題研究培訓(xùn)材料
課題研究培訓(xùn)材料 課題研究的主要環(huán)節(jié)包括:課題立項(xiàng)、開(kāi)題、實(shí)施、結(jié)題、后續(xù)工作。后續(xù)工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。 第一講怎樣撰寫(xiě)研究方案 在學(xué)校教育科研的課題研
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小課題研究培訓(xùn)總結(jié)（5篇模版）
小課題研究培訓(xùn)總結(jié)
四月十九日，我赴蘭州參加了為期兩天的小課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，親聆了南京市教育局教研室書(shū)記劉永和的報(bào)告，西北師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉旭東的報(bào)告，還有蘭州 -
骨干教師培訓(xùn)小課題研究示范課教案
渝北區(qū)骨干教師培訓(xùn)示范課教案： 《尋覓春的蹤跡》 渝北區(qū)悅來(lái)中學(xué)譚世平（一） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、 以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的精彩詩(shī)文。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭
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小學(xué)語(yǔ)文課題研究小課題培訓(xùn)心得體會(huì)
“以導(dǎo)促學(xué)，同伴合作，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式” 小課題培訓(xùn)心得體會(huì) 王東子 參加了小課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的
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小課題研究計(jì)劃
小 課 題 研 究 計(jì) 劃 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)
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小課題研究總結(jié)報(bào)告
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題探索 小課題研究總結(jié)報(bào)告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時(shí)間在2015級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班
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小課題研究實(shí)施方案
臨沂十中關(guān)于開(kāi)展小課題研究的實(shí)施意見(jiàn)
(試行)
為了推進(jìn)“低重心，大面積，專(zhuān)題式”的貼近教育教學(xué)實(shí)際的群眾性草根式教育教學(xué)研究，使教育科研有效地發(fā)揮改進(jìn)教育教學(xué)、解決教育 -
小課題研究（5篇）
《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文
閱讀能力》實(shí)驗(yàn)研究方案
一、課題的提出
21世紀(jì)是以信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展為主要標(biāo)志，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化正日益改變著人類(lèi) -
小學(xué)教師小課題研究
關(guān)于開(kāi)展小課題研究的安排意見(jiàn) 為了適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)教學(xué)改革的需要，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，總校決定在全鎮(zhèn)各校廣泛開(kāi)展小課題研究，并制定如下安
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小課題研究模塊三
福特的成功告訴了我們什么
看完這個(gè)故事，也許有些人會(huì)覺(jué)得福特的成功純屬偶然，要是沒(méi)有那場(chǎng)車(chē)禍的話福特怎么可以發(fā)現(xiàn)以致發(fā)明釩鋼？但是如果我們換一個(gè)角度來(lái)思考的話，車(chē)禍發(fā)生 -
初中生物小課題研究
初中生物小課題研究
七年級(jí)生物組
楊巖巖崔淑華
一、選題的指導(dǎo)思想 初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材（人教版）對(duì)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和合理整合，突破了多年來(lái)傳統(tǒng)的植物、動(dòng)
