專題：小學(xué)生個案咨詢分析
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小學(xué)生個案分析
小學(xué)生個案分析 我們在平常的教育教學(xué)常會接觸到一些具有不健康心理問題的學(xué)生。這些行為不僅有會阻礙兒童正常的心理發(fā)展，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，而且也有可能是成年期心理障
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小學(xué)生個案分析
小學(xué)生個案分析 一 、 案例介紹： 鐘昌洲，男，10歲，桂林民主小學(xué)四年級（一）班學(xué)生，成績優(yōu)秀，各方面也表現(xiàn)得很優(yōu)秀，善于表現(xiàn)自己，喜歡參加學(xué)校、班級組織的各項活動。鐘昌洲的媽媽是民
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小學(xué)生心理個案分析
小學(xué)生心理個案分析 王武，四年級學(xué)生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課思想不集中，總是做小動作，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，只有老師或家長盯著才勉強(qiáng)動筆。對于老師和家長的告誡，他也不怎么理會。 針
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小學(xué)生教育個案分析
有一種教育叫靜待花開 林笑微 一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園上來，由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。特別是走讀班的學(xué)生，他們都是家里比較寵，
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小學(xué)生個案分析 音樂
小學(xué)生個案分析
音樂一．基本情況分析
Xx是二年級的一名男生，他的主要問題是上課沒紀(jì)律，影響其他同學(xué)。主要表現(xiàn)在：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作 -
一年級小學(xué)生個案分析
一年級數(shù)學(xué)小學(xué)生個案分析
【基本情況】：
周婧 ：女，一年級八班
其一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識差，對于10以內(nèi)數(shù)的一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識掌握得很差。比如:數(shù)的大小，數(shù)的組成，幾和第幾，以及加減法等知 -
小學(xué)生心理健康個案分析
小學(xué)生心理健康個案分析 案例： 王某，男，10歲，小學(xué)五年級學(xué)生，單親家庭。她和母親一起生活。開學(xué)一個星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，母親、老師批評后，就
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小學(xué)生個案分析（5篇）
小學(xué)生個案分析 ——個性格孤僻學(xué)生的個案分析 我們在平常的教育教學(xué)常會接觸到一些具有不健康心理問題的學(xué)生。這些行為不僅有會阻礙兒童正常的心理發(fā)展，影響他們的生活和學(xué)
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咨詢個案2
智障兒童生理上都存在一定的缺陷，生理上的缺陷必然會影響他們心理的健康發(fā)展， 有一半以上的智障兒童都伴有不同程度的心理問題，其中主要表現(xiàn)在情緒、行為和人格等方面 [1-2] 。
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小學(xué)生成長個案分析(正版)
獅山鎮(zhèn)永安小學(xué) 學(xué)生成長個案分析 自律與道德行為發(fā)展的教育教學(xué)案例分析 姓名：潘潔群 2013年8月30日 自律與道德行為發(fā)展的教育教學(xué)案例分析 —小學(xué)生成長個案分析 一、個
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小學(xué)生自卑心理個案分析（精選五篇）
打開心窗 攜手健康 --------小學(xué)生自卑心理個案分析 小學(xué)生自卑心理的存在,已成為學(xué)校心理健康的重要問題之一.自卑心理對個體的生活、學(xué)習(xí)、交際產(chǎn)生重要的影響.小學(xué)生自
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小學(xué)生個案記錄與分析
學(xué)生個案教育記錄 基本情況： 劉佳偉，7歲，是個非常淘氣的男孩子。他精力充沛，常和同學(xué)追逐打鬧，弄得渾身臟兮兮的。越不讓做的事他越做，如爬乒乓球臺、踩花池、滑樓梯欄桿等，真是讓
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小學(xué)生心理健康教育個案分析
小學(xué)生心理健康教育個案分析 李惟勇 一、基本情況介紹： 偉偉，男孩，在班上成績較差。偉偉上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受
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小學(xué)生心理健康教育個案分析
小學(xué)生心理健康教育個案分析 大運(yùn)學(xué)校胡志琴 一、基本情況介紹： 杰杰，男孩，小學(xué)二年級（4）班學(xué)生，在班上成績較差。杰杰上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團(tuán)、橡皮
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小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析
馬***個案分析 一、 基本情況 馬**，男，小學(xué)六年級的學(xué)生，頭腦聰明，語言表達(dá)能力很好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行
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小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析
小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析 永興學(xué)區(qū)中心學(xué)校 劉金美 一、 基本情況 李某，男，小學(xué)六年級學(xué)生。經(jīng)過一段時間或側(cè)面了解或正面接觸觀察，我發(fā)現(xiàn)了我所教對象的幾點(diǎn)不足： 其一，以自我為
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小學(xué)生消極情緒個案分析5篇
小學(xué)生消極情緒個案分析 蕭縣實驗小學(xué)李琳 情緒是伴隨著人類的認(rèn)識活動而產(chǎn)生的一種心理活動過程，是人們對周圍事物態(tài)度的一種表現(xiàn)，是認(rèn)識和評價的結(jié)果。兒童進(jìn)入小學(xué)階段后，實
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小學(xué)生繪畫心理個案分析
小學(xué)生繪畫心理個案分析 【關(guān)鍵詞】 繪畫心理;原理;意義;問題;個案;分析【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2015）22―0088―01 一、繪畫心理
